Тема 5. Коммуникации животных

122. Метод наблюдения за животными, после чего исследователи делают выводы о системе передачи ими информации, называют:

а) экспериментальным,

б) корреляционным,

в) аналитическим,

г) методом обучения.

123. Метод, при котором для изучения коммуникации используют макеты и модели, называют:

а) экспериментальным,

б) корреляционным,

в) аналитическим,

г) методом обучения.

124. Метод, при котором обучают животное новому способу передачи информации, является:

а) экспериментальным,

б) корреляционным,

в) аналитическим,

г) методом обучения.

125. Пчёлы передают информацию друг другу:

а) инфразвуками,

б) танцами,

в) химическими сигналами,

г) ультраизлучением.

126. Основными сигналами рыбам при внутривидовой коммуникации служат:

а) инфразвуки,

б) ультразвуки,

в) химические сигналы,

г) ультрафиолет.

127. В условиях Крайнего Севера белые медведи информацию часто передают с помощью:

а) видимых химических меток,

б) ультразвуков,

в) выделяемых в воздух пахучих веществ,

г) яркие краски.

128. В лесу основными внутривидовыми сигналами служат:

а) пахучие вещества,

б) вибрации,

в) звуки,

г) метки.

129. В жарких пустынях сигналами часто служат:

а) видимых химических меток,

б) ультразвуков,

в) выделяемых в воздух пахучих веществ,

г) яркие краски.

130. Определённые типы поведения, которые выполняют коммуникативную функцию, называют:

а) функциональными сигналами,

б) ритуалами,

в) предупреждениями,

г) провокацией.

131. Эволюционный процесс, благодаря которому происходит отбор определённых типов поведения, которые стали выполнять коммуникативную функцию, называют:

а) ритуализацией,

б) коммуникацией,

в) эволюционизацией,

г) функционализацией.

132. В процессе ритуализации формы поведения:

а) полностью и без изменений повторяют инстинкты,

б) становятся стереотипными и неполными,

в) усложняются,

г) могут быть разнообразными в одной и той же ситуации.

133. Ритуализации не подвергаются:

а) смещённая активность,

б) движения намерения,

в) уход за телом,

г) процесс переваривания пищи.

134. Нико Тинберген обнаружил, что при физическом сдерживании аппетивного (подготовительного) поведения у животных наблюдается:

а) включение инстинктивного поведения,

б) смещёние активности,

в) замирание,

г) усиление внимания.

135. Если удалить объект, на который у животного была направлена активность, то у животного наблюдается:

а) потеря интереса к прежней деятельности,

б) замирание,

в) проявление любопытства,

г) смещение активности.

136. При одновременной активации несовместимых тенденций поведения у животных наблюдается:

а) проявление любопытства,

б) исследовательская деятельность,

в) смещение активности,

г) замирание.

137. Нико Тинберген предполагал, что смещённая активность может:

! служить отдушиной для выхода нервной энергии,

? усилить напряжение,

? сдерживать неуместное поведение,

? служить оценкой ситуации.

138. При конфликте двух тенденций смещённая активность возникает в случае:

а) преобладания одной из конфликтных энергий,

б) равновесия между конфликтными энергиями,

в) неожиданности возникновения конфликтной ситуации,

г) невозможности реализации одной из тенденций.

139. Два самца трёхиглой колюшки принимают друг перед другом позы вниз головами (позы копательного поведения при строительстве гнезда), когда оба они находятся::

а) в глубине своей территории,

б) на чужой территории,

в) на границе территорий,

г) на нейтральной территории.

140. Во время танца пчёлы:

а) отдыхают,

б) передают информацию,

в) стимулируют выработку мёда,

г) увеличивают температуру внутри улья.