14. Системный подход к инновациям. Экономический успех инноваций в долгосрочной перспективе.

В теории международной торговли доглобального периода стандартными являлись предположения, что производственные факторы (труд и капитал) остаются в  национальных границах, в то время как знания свободно преодолевают последние.

Экономический успех, особенно в долгосрочной перспективе, отражает инновации в продуктах, процессах, рынках и организациях, в то время как размещение этих ресурсов становится менее важным. Следует подчеркнуть фундаментальное отличие в основе такого анализа — все последствия внедрения конкретных инноваций в процессе никогда нельзя полностью предвидеть. Если, добавим, что компетенции, искусства неравномерно распределены между индивидуальностями, организациями, регионами и нациями, мы введем в этот анализ важность обучения и его национальные особенности.

Специфические национальные особенности обучения могут быть особенно эффективными в частных отраслях, особенно в условиях радикальных технологических изменений.

Фирмы или страны, где при производстве существующих продуктов по неизменным технологиям все внимание фокусируется на размещении существующих ресурсов наилучшим образом, будут неизбежно стагнировать. Следовательно, успех инноваций более важен, чем эффективное размещение. Отсюда вытекает и следующее заключение: специфическая информация и знания, которыми экономические субъекты владеют в конкретные моменты времени менее важны, чем их способность к обучению, особенно интерактивному. Критическими становятся национальные потенциалы обучения и инноваций, особенно если при внедрении в инновации нового знания учесть фундаментальную неопределенность исходов. Так, Национальная система инноваций (NSI) с учетом национальных экономической структуры и институтов приобретает особое значение.

Обучение включает четыре институциональных компонента:

• временной горизонт экономических субъектов;

• роль обязательств субъектов;

• сумма критериев рациональности их решений;

• роль авторитетов.

Институты понимаются как нормы, обычаи и правила, глубоко проникшие в сознание общества. Они играют главную роль в определении того, как люди относятся в друг другу, как они учатся и используют свои знания. Если институты определяют, «как делаются вещи» и «какое место занимает в этом обучение», то при рассмотрении экономической структуры важно, «что сделано» и, следовательно, «что изучено». Очевидно, суть NSI  в том, что в разных странах различна степень связи между структурой и институтами.

Даже если тенденции к глобализации инновационной активности усилятся, следует учитывать различия в таких национальных факторах, как монетария, налоговая политика, рынок труда, социальная политика. Национальные системы инноваций интегрируются в интегральную экономику, и это ключ к пониманию их внутренней динамики. Национальные системы инноваций учитывают комбинацию тех или иных отраслей, а следовательно, и  стилей инноваций. Возможно, в некоторых случаях будет доминировать тот или иной стиль.

Стиль может быть отнесен к различным путям производства продуктов в контексте обучения и инноваций. в связи с этим в предлагается следующая таксономия знаний, обеспечивающих инновацию (табл. 4.1):

Таблица 4.1