- •Вопрос 1. Хореография как явление культуры. История её возникновения.
- •Вопрос 2. Типология танцевальной культуры: танец классический, народный (фольклорный), характерный (народно-сценический).
- •Вопрос 3. Зарождение и развитие европейского классического танца
- •Вопрос 4. Балет как вид искусства, слагаемые балетного спектакля. Роль хореографа, композитора, художника и исполнителя.
- •Вопрос 5. Значение «Писем о танце и балетах» ж.Ж. Новерра для развития хореографического искусства
- •Вопрос 6. Становление романтического стиля в балете (творчество Филиппо и Марии Тальони)
- •Вопрос 7. Выдающиеся постановки м. Петипа
- •Вопрос 8. История балетного костюма
- •Вопрос 9. История возникновения и развития народного и народно-сценического танца
- •Вопрос 10. Место и роль нст в развитии хореографического иск-ва.
- •Вопрос 11. Функции экзерсиса народно-сценического танца у станка (палки)
- •Вопрос 12. Отличительные черты и основные принципы движения джазового танца. Школы джазового танца
- •Вопрос 13. Вклад различных танцевальных направлений в технику джаз-танца
- •Вопрос 14. Модерн-танец как явление современной хореографии. Художественные особенности различных школ танца модерн
- •Вопрос 15. Виды балетмейстерской деятельности
- •Вопрос 16. Основные законы драматургии и их применение в хореографическом искусстве
- •Вопрос 17. Слагаемые хореографической композиции
- •Вопрос 18. Композиционная целостность танца
- •Вопрос 19. Основные требования к занятиям хореографией в учреждениях дополнительного образования детей
- •Вопрос 20. Основные типы и структура хореографических занятий в учреждениях дополнительного образования детей
- •Вопрос 21. Классификация хореографических методов и приемов обучения танцу
- •Словесные методы:
- •Вопрос 22. Основной закон и правила исполнения базовых движений школы классического танца (plie, releve)
- •Plie (Приседание)
- •Вопрос 23. Виды, фазы, правила и приемы прыжковых движений школы классического танца
- •Вопрос 24. Технология разучивания вращений. Правила, приемы и закон вращательных па
Вопрос 5. Значение «Писем о танце и балетах» ж.Ж. Новерра для развития хореографического искусства
Жан Жорж Новер стремился воскресить искусство пантомимы, наполнить балетный спектакль глубоким содержанием.
До Новера во Франции танец допускался на сцену лишь как чисто декоративная вставка к оперу, как изысканная, нарядная, но малосодержательная интермедия, как дивертисмент. Новер же утверждал, что танец стать быть действенным, осмысленным и эмоционально выразительным. Балет, считал балетмейстер, должен стать искусством в высоком смысле слова. Он считал, что создать хореографические постановки, гармоничные и содержательные, возможно лишь при взаимосвязи и взаимодействии всех слагаемых балетного спектакля.
Новеровские преобразования коснулись и декораций, и костюмов, в результате чего балет стал самостоятельным театральным жанром.
В книге «Письма о танце и балетах» хореограф утверждал свою эстетику балетного искусства. Он много говорил в своем теоретическом труде о единстве музыки и хореографии, подчеркивая, что в музыке уже должна быть заложена драматургия, которую постановщику предстоит раскрыть в танцевальном решении. Новер сотрудничал с такими композиторами, как Моцарт, Глюк, искал сюжеты для своих сочинений в трагедиях античной литературы, истории, мифологии, стремился доказать тем самым, что искусство танца способно раскрывать значительные сюжеты, показывать глубокие переживания людей.
Впервые книга вышла в 1760г. в Штутгарте
Вопрос 6. Становление романтического стиля в балете (творчество Филиппо и Марии Тальони)
В 30е гг. 19в. достигло своего расцвета новое художественное направление в искусстве – романтизм. В хореографии оно способствовало обновлению тематики спектаклей, утверждению новых сценических приемов. Почти все романтические балеты строили одинаково. В них противопоставлялись два мира – мир реальный и мир фантастический, мир мечты. Это оказывало влияние на оформление спектакля, на всю его атмосферу.
Наиболее последовательно и полно романтическое направление проявилось во французском балете.
В 1832г. в Парижской опере впервые был показан балет Ф. Тальони «Сильфида». Изображение мира мечты не требовало от балетмейстера и танцовщицы частных бытовых оправданий всех движений и поз танца. Это позволило использовать всю накопившуюся к тому времени балетную технику и способствовало дальнейшему развитию классического танца. Воздушность Сильфиды балетмейстер подчеркивал в танце: в нем преобладали прыжки, парения над сценой. Исполнительница, одетая в воздушный костюм (пачку), стремясь создать впечатление невесомости героини едва касалась сцены кончиками пальцев. Так утверждался танец на пальцах, который мы знаем сейчас.
В Романтическом балете возросла роль ведущей танцовщицы, поднялось значение и унисонного женского кордебалета.
В «Сильфиде» танец и пантомима переплетались естественно и незаметно. Содержание балета и чувства героев раскрывались с помощью танцевальных движений, танец стал основным выразительным средством балетного спектакля.
Одним из наиболее ярких балетмейстеров романтического стиля в балете является Филиппо Тальони – итальянский танцовщик и балетмейстер. Он много сделал для развития класс. балета – расширил тематику балетного спектакля, раздвинув границы жанра, вводил в балетные спектакли жанровые эпизоды, стилизованные народные танцы и пантомимы, создал новый стиль танца, который назывался воздушным.
Ф. Тальони занимался и педагогической деятельностью – много сил и энергии он посвятил образованию и сценической карьере своей дочери Марии. Обученная по методу отца, она обладала удивительной устойчивостью, могла долго стоять на кончике носка или парить в прыжке, задерживаясь и как бы повисая в воздухе.
Вершиной романтического балета стала «Жизель», поставленная на муз. А.Адана совместно Ж. Перро и Ж. Коралли. «Жизель» - классический образец хореографии и балетной драматургии, редкого слияния музыки и танца. В этом балете танец органически, действенно связан с пантомимой.
