- •Вопрос 1. Хореография как явление культуры. История её возникновения.
- •Вопрос 2. Типология танцевальной культуры: танец классический, народный (фольклорный), характерный (народно-сценический).
- •Вопрос 3. Зарождение и развитие европейского классического танца
- •Вопрос 4. Балет как вид искусства, слагаемые балетного спектакля. Роль хореографа, композитора, художника и исполнителя.
- •Вопрос 5. Значение «Писем о танце и балетах» ж.Ж. Новерра для развития хореографического искусства
- •Вопрос 6. Становление романтического стиля в балете (творчество Филиппо и Марии Тальони)
- •Вопрос 7. Выдающиеся постановки м. Петипа
- •Вопрос 8. История балетного костюма
- •Вопрос 9. История возникновения и развития народного и народно-сценического танца
- •Вопрос 10. Место и роль нст в развитии хореографического иск-ва.
- •Вопрос 11. Функции экзерсиса народно-сценического танца у станка (палки)
- •Вопрос 12. Отличительные черты и основные принципы движения джазового танца. Школы джазового танца
- •Вопрос 13. Вклад различных танцевальных направлений в технику джаз-танца
- •Вопрос 14. Модерн-танец как явление современной хореографии. Художественные особенности различных школ танца модерн
- •Вопрос 15. Виды балетмейстерской деятельности
- •Вопрос 16. Основные законы драматургии и их применение в хореографическом искусстве
- •Вопрос 17. Слагаемые хореографической композиции
- •Вопрос 18. Композиционная целостность танца
- •Вопрос 19. Основные требования к занятиям хореографией в учреждениях дополнительного образования детей
- •Вопрос 20. Основные типы и структура хореографических занятий в учреждениях дополнительного образования детей
- •Вопрос 21. Классификация хореографических методов и приемов обучения танцу
- •Словесные методы:
- •Вопрос 22. Основной закон и правила исполнения базовых движений школы классического танца (plie, releve)
- •Plie (Приседание)
- •Вопрос 23. Виды, фазы, правила и приемы прыжковых движений школы классического танца
- •Вопрос 24. Технология разучивания вращений. Правила, приемы и закон вращательных па
Вопрос 3. Зарождение и развитие европейского классического танца
Термином КТ пользуется весь балетный мир, обозначая им определенный вид хореографической пластики. Он признан одним из главных выразительных ср-в современного балета и представл. собой четко выраженную сис-му движений, в к-рой нет ничего случайного, ничего лишнего. Эта сис-ма движений, призванная сделать тело дисциплинированным, подвижным и прекрасным, превращает его в чуткий инструмент, подвластный воле балетмейстера и исполнителя. Она вырабатывалась с тех пор, как балет стал равноправным жанром муз. театра, т.е. с начала 17в.
Пока Б. как иск-во еще не самоопределился, танец в образе являлся важной составной частью синтетического зрелища. Он появился на заре эпохи Возрождения и уже тогда играл значительную роль в представлениях народного театра.
В начале — как объединённая единым действием или настроением танцевальная сценка, эпизод в музыкальном представлении, опере.
Как составная часть музыкально-драматического придворного спектакля Б. проник во Францию в начале 16в. и занял видное место в придворном жанре английской «маски». Заимствованный из Италии, во Франции расцветает как пышное торжественное зрелище — придворный балет. Е. Медичи пригласила ко двору итальянских музыкантов, Б. стали исполняться под муз. аккомпанемент. Именно музыка способствовала быстрому развитию хор. иск-ва.
Началом балетной эпохи во Франции и во всем мире следует считать 15 октября 1581 года, когда при французском дворе состоялось представление зрелища, которое принято считать первым балетом — «Комедийный балет королевы» (или «Церцея»), поставленное итальянским музыкантом Бальтазарини де Бельджозо. Музыкальную основу первых балетов составляли придворные танцы, входившие в старинную сюиту.
Наибольший расцвет придворные балеты получили в период правления Людовика XIV – Короля «Солнце», который и сам нередко принимал в них участие. Именно тогда был заложен основной фундамент для дальнейшего беспрепятственного развития балетного иск-ва. В тот период все роли в Б. исполняли мужчины.
В 17в., когда в Париже была основана Академия танца (1661г.) Б. вышел из дворцовых зал на проф. сцену и там, наконец, отделился от оперы, сделался самостоятельным театральным жанром. С созданием Академии была положена основа той классической школы, которая до настоящего времени служит образцом при изучении хор. иск-ва. Именно с ее основания можно вести летоисчисление КТ, т.к. плодотворная деят-ть Бошана положила прочное начало развитию хор. иск-ва на сцене. Он же впервые вывел на сцену женщину-танцовщицу (1681г. «Триумф любви»).
Театральный танец очищался от лишних движений бального (придворного) Т., становился профессиональным, понемногу насыщаясь виртуозной техникой. Поначалу к такому Т. могли обращаться, лишь изображая «благородных» персонажей – богов, героев, королей. Именно поэтому в 18в. он именовался «благородным», «высоким», «серьезным», в отличие от демихарактерного (танца серьезного, но допускающий известный налет характерности), пасторального (облагороженного крестьянского) и комического (гротескного). Эта классификация была дана в 18в. Ж.Ж. Новерром и Г. Аджиолини.
Переломного для КТ стала эпоха романтизма. Если до этого ведущие роли на сцене отводились мужчинам, чья техника была наполнена виртуозностью, а женщины как бы аккомпонировали им, то романтизм изменил ситуацию – он призвал танцовщицу оторваться от земли и она поднялась на пальцы.
К исходу 18в. западноевропейский балет прочно утвердился в равных правах среди театральных искусств.
