Немецкий язык

1.Определите вид диалога в следующих упражнениях:

1. Wir spielen “Interview”:Wo und wie wohnen die Menschen in deiner /Ihrer Stadt? (Deutsch,5.Kl.,S.153,N8.

2. Выберем себе немецкие имена и разыграем «Знакомство». (Deutsch,5.Kl.,S.11)

3. Und wie ist jetzt das Wetter bei euch? Fragt einander. (Deutsch,5.Kl.,S.236)

4. Wie steht es mit dem Sport in eurer Schule? Du bist Reporter und nimmst ein Interview bei einem Schuler. (Deutsch ,7.Kl.,S.198)

5. Ihr seid in der ImbiBstube. Besprecht miteinander,was ihr zum Essen und Trinken bestellt.

6. Dein deutscher Freund will einige Souveniers kaufen.Rate ihm,was er kaufen soll. Arbeitet zu zweit. (Deutsch,7.Kl.,S.80,N4e)

2. Проанализируйте следующие упражнения, направленные на обучение умениям диалогической речи. Определите путь работы – индуктивный или дедуктивный выбран в упражнении.

A

Spielen wir “Immerklug und K ”. Immerklug behauptet: “Viele Kinder sparen ihr Taschengeld”. Und was sagt Frau Nein?

(Deutsch, 5.Kl.,S.208,N11.)

B

1.Lest den Dialog “Im Schreibwarengeschaft”

2. Beantwortet die Fragen zum Dialog.

3.Lest den Dialog mit verteilten Rollen.

4.Inszeniert den Dialog.

(Deutsch.5.Kl.,S.212)

C

1.Seht euch das Bild an und sagt :Was essen diese Personen gern/nicht gern? Was sagen sie dabei?

2.Was isst du gern? Welches Obst und Gemuse magst du?

3.Und was mag Glotti? Fragt ihn danach.

(Deutsch,6.Kl.,S.74, N1)

D

1.Seht euch das Bild an und lest das Gesprach.

2. Kannst du die letzten Worte von Klaus ubersetzen?

3.Lest das Gesprach mit verteilten Rollen.

4. Wollt ihr die Szene spielen?

(Deutsch,6.Kl.,S.104, N3)

3. В методике обучения умениям диалогической речи в школе принят уровневый подход. Проанализируйте упражнения и определите, какой уровень диалогической речи предполагается достичь в результате выполнения этих упражнений.

1.Du bist in einer deutschen Stadt. Du willst zum Opernhaus. Wie fragst du nach dem Weg?

( Deutsch,7.Kl.,S.88, N 10)

2. Vollendet diese kurzen Gesprache:

-Entschuldigen Sie bitte,wo ist die nachste Bushaltestelle?

- ………….

-Danke schon.

(Deutsch,7.Kl.,S.110, N6)

3.Nehmt den Plan einer Stadt und spielt zu zweit.Einer ist Tourist und will irgendwohin gehen.Der andere ist Stadtbewohner und erklart den Weg.

( Deutsch,7.Kl.,S.111, N7)

4. Wir machen ein Rundtischgesprach und sprechen daruber,was wir Neues erfahren haben,fur wen diese Schuljahre besonders erfolgreich waren,warum.

( Deutsch,9.Kl.,S.232)

4. Проанализируйте упражнение N 10 на странице 75 (Deutsch,5.Kl.) Выделите этапы работы над диалогом и назовите цель каждого этапа.

5.Организуйте в нужной последовательности направленные на овладение диалогической речью учебные действия учащихся 6 класса с хорошей языковой подготовкой.

1. Восприятие диалога-образца при первом прослушивании.

2. Воспроизведение диалога с модификациями.

3. Заучивание отдельных реплик диалога.

4. Чтение диалога по ролям.

5.Чтение диалога за диктором.

6. Воспроизведение диалога по памяти в парах

7. Инсценирование диалога.

8. Составление диалога по заданной ситуации.

6. Проанализируйте фрагменты двух уроков, посвященные развитию умений вести разговор по телефону на основе диалога-образца в 5 классе. Какому из них Вы отдадите предпочтение? Аргументируйте свой выбор.

А.

1. Учащиеся читают диалог про себя.

2. Учащиеся читают диалог по ролям.

3. Учитель предлагает ученикам инсценировать диалог.

4. Учащиеся составляют диалоги по заданной ситуации.

B

1. Ученики слушают диалог с кассеты .

2. Учитель задает вопросы по содержанию диалога.

3. Ученики читают диалог про себя.

4. Учитель отрабатывает с учениками чтение отдельных реплик .

5. Учитель предлагает воспроизвести диалог с помощью функциональной опоры.

6. Учитель предлагает составить диалог по заданной ситуации с помощью функциональной опоры и записать его в тетрадь.

7. Ученики инсценируют составленный диалог.

7. Проанализируйте задания, направленные на развитие умений диалогической речи. Какие задания Вы выбрали бы для обучения учащихся 7 класса с хорошей языковой подготовкой умениям вести беседу по теме “Охрана природы”?

1. Sagt, was die Menschen fur die Umwelt tun konnen.

2. Lest das Gesprach und ubersetzt es.

3. Sage, was du machst,um die Natur zu schutzen .

4. Hort das Gesprach von zwei deutschen Jungen und sagt,was sie fur die Naturschutz machen.

5. Welche Fragen wurdest du an diese deutschen Jungen stellen.

6. Macht eine Umfrage in eurer Klasse:” Was macht jeder in der Klasse fur die Umwelt?”

7. Wir uben einige Repliken aus dem Dialog.

8. Wie wurdet ihr auf die folgenden Behauptungen reagieren?

9. Erklare deinem Freund,dass der Wald in Gefahr ist.

10. Nennt die Gefahren, die unserer Natur drohen, und sagt,wie man der Natur helfen kann.

11. Wir machen ein Rundtischgesprach zum Thema :”Wie konnen wir der Natur helfen?”

VIII. Разработайте фрагмент урока по обучению умениям диалогической речи учащихся 7 класса со слабой языковой подготовкой в рамках темы « Охрана природы» (Deutsch,7.Kl.,S.172)

IX.Разработайте фрагмент урока по обучению умениям диалогической речи учащихся 6 класса с хорошей языковой подготовкой в рамках темы “Школа”.( Deutsch,6.KL., S.104)