- •Рекомендации к освоению содержания каждого этапа практики Диагностический этап
- •Рекомендации к выполнению заданий
- •План ознакомления с базой практики:
- •Примерные вопросы для беседы с классным руководителем:
- •Примерная схема изучения особенностей развития детского коллектива.
- •Примерная схема изучения возрастных особенностей учащихся.
- •Протокол наблюдения
- •Примерная схема наблюдения индивидуально-типологических особенностей ребенка.
- •Организационно-деятельностный этап практики
- •Рекомендации к выполнению заданий
- •1. Планирование работы на смену:
- •Планирование индивидуальной работы с ребенком группы риска:
- •Аналитический этап практики
- •Рекомендации к выполнению заданий
- •План анализа мероприятия (по заданным критериям опишите и проанализируйте проведенное и посещенное мероприятие)
- •Характеристика основных форм воспитательной работы
- •«Северный (Арктический) федеральный университет имени м.В. Ломоносова»
- •Диагностический этап:
- •Организационно-деятельностный этап:
- •Аналитический этап:
Характеристика основных форм воспитательной работы
|
Мероприятие |
Дело |
Игра |
определение |
- событие, занятие, организуемое педагогом с целью непосредственного воспитательного воздействия |
- общая работа, события, организуемые и осуществляемые членами коллектива воспитанников на пользу и радость кому-либо, в том числе самим себе
|
- воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе воспитанников с целью отдыха, развлечения, обучения. |
примеры |
- беседы (этические, политические и т.д.) - дискуссии - диспуты - лектории |
- ярмарки - фестивали - самодеятельные концерты - самодеятельные спектакли |
- деловые игры - познавательные игры - сюжетно-ролевые игры - спортивные игры |
содержание |
1) информация о ценностях, правилах поведения и т.д. 2) способы общения в процессе беседы |
1) информация о ценностях, правилах поведения и т.д. 2) способы общения в процессе беседы 3) образцы поведения 4) способы организации деятельности 5) опыт взаимодействия в процессе достижения общей цели |
1) информация о ценностях, правилах поведения и т.д. 2) способы общения в процессе беседы 3) образцы поведения 4) опыт переживания и выражения коллективных эмоций 5) опыт взаимодействия |
структура |
1. Подготовка к мероприятию: воспитатель определяет цели, содержание мероприятия, способы его организации и проведения, готовит конспект 2. Проведение мероприятия: воспитатель реализует намеченное 3. Анализ мероприятия: воспитатель сопоставляет достигнутые результаты с ожидаемыми, дает оценку мероприятию, делает выводы |
1. Подготовка дела: - воспитатель продумывает идею дела - воспитатель продумывает способ «заражения» воспитанников идеей - воспитатель организует стартовую беседу - коллективное планирование дела - коллективная подготовка дела 2. Проведение дела: воспитанники реализуют намеченное 3. Анализ дела: - воспитанники сопоставляют достигнутые результаты с намеченными, дают оценку делу - воспитатель проводит педагогический анализ и оценку дела, делает выводы |
1. Подготовка игры: - воспитатель определяет цель, содержание, способы организации игры, - воспитатель проводит необходимую подготовительную работу с воспитанниками. 2. Организация и проведение игры. 3. Анализ игры: воспитатель сопоставляет достигнутые результаты с ожидаемыми, дает оценку игре, делает выводы |
Приложение 2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Северный (Арктический) федеральный университет имени м.В. Ломоносова»
филиал в г. Северодвинске Архангельской области
ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ
конспект ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
Класс:
Время проведения: (дата, время начала и окончания):
Тема:
Форма воспитательной работы:
Цель:
Задачи:
Оборудование:
Практикант:
Ф.И.О.,
студент(ка) 2 курса _________
Руководитель:
Ф.И.О.,
должность
год
Схема организации пространства
|
Ход занятия
Этап занятия |
Деятельность воспитателя |
Деятельность воспитанников |
|
|
|
Приложение 3
СХЕМА ОТЧЕТА СТУДЕНТА
Отчет пишется в свободной форме. Студенту необходимо проанализировать и обобщить собственной деятельности, сформированные навыки и умения, а также чувства на протяжении всех этапов практики.