І. Мета, завдання і зміст державної педагогічної практики в дошкільних закладах

Мета практики – формування сучасного вихователя-бакалавра в умовах модернізації дошкільної освіти в Україні, підготовка до цілісного  виконання функцій вихователя , до проведення системи навчально-виховної роботи здошкільниками .

Специфічною особливістю даної практики є те, що студенти на певний період стають членами педагогічних колективів ДНЗ. Отже, підпорядковують свої дії розпорядку ДНЗ, керуються єдиними вимогами до дітей, єдиним планом роботи, зберігають традиції ДНЗ, дотримують трудової дисципліни.

Головними завданнями практики є:

1.    Виховання професійних якостей особливості вихователя, потреби в педагогічній самоосвіті.

2.    Виховання стійкого інтересу і любові до професії вихователя.

3.    Закріплення, поглиблення, узагальнення теоретичних знань і процесі їх використання при розв'язанні конкретних педагогічних задач.

4.    Формування і розвиток професійних умінь і навичок.

5.    Вироблення творчого, дослідницького підходу до педагогічної діяльності.

6.     Ознайомлення з сучасним  станом навчально-виховної роботи в ДНЗ різноманітного типу, з передовим педагогічним досвідом. Створення умов теоретичного осмислення педагогічного процесу, наукового аналізу педагогічного досвіду і особистого досвіду роботи.

7 . Вміння планувати навчальний процес, перспективні та тематичні плани, ведення різних видів документації; здійснювати навчально- виховну роботу.

8.Формування у студентів умінь спостерігати і аналізувати зміни в розвитку дитини в ході організованого педагогічного процесу, в різних видах діяльності.

9. Опанування методами науково-педагогічного дослідження, діагностування знань ,умінь дітей, передбачених програмами виховання і навчання в дошкільних закладах, базовим компонентом дошкільної освіти згідно теми курсового дослідження.

10. Оволодіння студентами умінням виявляти, узагальнювати та поширювати передовий досвід навчально-виховної роботи з дітьми.

11. Формування умінь втілювати дані експериментальних досліджень в практику дошкільного закладу, розробляти методичні рекомендації та пропозиції з теми курсового дослідження щодо використання результатів дослідження в навчально-виховному процесі.

У процесі виробничої державної педагогічної практики в дошкільних закладах формуються наступні професійно-педагогічні уміння і навички студентів:

1. Спостерігати і аналізувати педагогічний процес у ДНЗ за базовою програмою "Я у світі" та базовим компонентом дошкільної освіти в Україні.

2. Вивчати і використовувати передовий педагогічний досвід роботи вихователів ДНЗ.

3. Планувати навчально-виховну роботу, складати перспективний та календарний плани.

4. Самостійно проводити освітньо-виховну роботу з дошкільниками на основі використання інноваційних педагогічних технологій.

5. Визначати мету і завдання заняття та відповідно до них обирати зміст, методи, форми, інноваційні технології організації навчання і виховання дошкільників.

6. Досягати свідомого засвоєння дітьми навчального матеріалу, формувати інтерес до навчання, розвивати логічне мислення, мову, увагу, уяву, пам'ять, здібності, нахили.

7. Виготовляти , використовувати наочність і дидактичний матеріал до занять.

8. Визначати ефективність освітньо-виховної роботи, здійснювати її корекцію.

9. Враховувати вікові та індивідуальні особливості дітей, проектувати їх розвиток.

10. Використовувати різні методи педагогічного дослідження для вивчення дитячого коллективу,окремої особистості вихованця дошкільного закладу.

11. Співпрацювати з батьками дітей , вихователями, адміністрацією.

ІІ ПРАВА ТА ОБОВ'ЯЗКИ УЧАСНИКІВ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ ОБОВ'ЯЗКИ ВИКЛАДАЧІВ ВНЗ