2. Социальная психология в довоенный период

Ведущее место в психологической науке в довоенный период начинает занимать проблема формирования личностных качеств индивидов. В 20-30 годы выявляются два течения, имеющие ярко выраженный биологизаторский или социологизаторский уклон.

Если сторонники биогенетики (Е.А.Аркин, И.А.Арямов, П.П.Блонский) отстаивали идею спонтанного развития личности, независимости развития от воспитания, кото­­­рое для них выступало лишь как внешний фактор, способный либо затормозить, либо ускорить процесс выявления неких природных, наследственно обусловленных психи­­­ческих качеств, то социогенетики (А.С.Залужный, С.С.Моложавый, А.Б.Залкинд) ут­­­верждали, что, каково непосредственное окружение личности, такова структура ее личностных качеств и все автоматически складывающиеся приспособительные механиз­­­мы поведения. При этом все важнейшие факторы общественного развития и формирова­­­ния отдельной личности смазывались и изображались несущественными. Среда объяв­­­лялась фатальным фактором развития личности, а ее сознание не принималось во внимание при изучении. Если философы-марксисты исходили из формулы: "Мос отноше­­­ние к моей среде есть мос сознание", то у социогенетиков эта формула приняла другой вид: "Мос отношение к моей среде есть мос приспособление, мос поведение."

3. Роль а.С.Макаренко в развитии отечественной социальной психологии

Значительный толчок разработке проблем социальной психологии дало сложившее­­­ся в деятельности А.С.Макаренко учение о коллективе.

Проблема личности и коллектива является центральной для психологической кон­­­цепции А.С.Макаренко. Она была поставлена как вопрос о взаимоотношениях личности и коллектива, о перспективных линиях развития личности, формировании мотивацион­­­ной сферы личности, становлении характера.

Узловые проблемы социальной психологии личности и коллектива сформулированы А.С.Макаренко в острой полемике с биогенетической и социогенетической трактовкой отношений личности и коллектива.

Труды А.С.Макаренко открывают собой длинный ряд исследований психологии личности и ее развития в коллективе, исследований, основанных на активном вмеша­­­тельстве в жизнь и деятельность человека в процессе воспитания.

4. Отечественная социальная психология во второй половине хх века

Интенсивное изучение проблем коллектива, положения личности в группе, актив­­­ного взаимодействия индивида с обществом приобрело значительный размах с конца 50-х, начала 60-х годов. Значительно расширяется область научных интересов соци­­­альных психологов. Они начинают изучать феномены социальной перцепции, охватыва­­­ющие широкий круг проблем, связанных с выявлением закономерностей восприятия и пониманием людьми друг друга для оптимизации общения. Осуществляются комплексные исследования социально-психологических отношений в производственных, ученичес­­­ких, спортивных и военных коллективах в связи с задачами управления и воспита­­­ния. Исследуются важнейшие параметры межличностных отношений в коллективах: сплоченность, совместимость, коллективизм. Наиболее известными среди отечествен­­­ных психологов во второй половине столетия становятся Г.М.Андреева, А.А.Бодалсв, Л.П.Буева, Е.С.Кузьмин, А.И.Китов, И.С.Кон, Я.Л.Коломинский, В.Б.Ольшанский, Б.Д.Парыгин, А.В.Петровский, К.К.Платонов, Л.И.Уманский, Ю.А.Шерковин, Е.В.Шоро­­­хова и другие.

В последние годы определяется тенденция развития социальной психологии на Ук­­­раине. Основные исследования в ее рамках ведутся, в основном, в Киеве и Харькове.

Лекция 2

МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

План

1. Общая характеристика методов социальной психологии

2. Методология социально-психологического исследования

3. Наблюдение как метод социальной психологии

4. Опрос

5. Тестирование в социальной психологии

2.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ