3. Социально-психологические особенности памяти.

Память – представляет собою социально обусловленный процесс аккумуляции, сох­­­ранения и воспроизведения опыта и знаний. Содержание памяти представляет собой отражение действительности как в виде определенной системы научного знания, так и виде обыденных знаний.

Важной социально-психологической характеристикой является оформление знаний по характеру цели, которую преследует познающая личность. В этом случае возника­­­ют объективно-фактические, оценочные и нормативно-алгоритмические знания. Каждый из этих видов знания, как и их соотношение, может иметь как жесткий стереотипи­­­зированный, так и гибкий характер. Следовательно, в определенной своей части со­­­держание памяти должно быть рассмотрено также по характеру передачи опыта. Как известно, опыт бывает непосредственный и опосредованный. Но опыт опосредованный может быть опытом современников и опытом прошлых поколений. Опыт прошлых поколе­­­ний, не имеющих достаточного научного обоснования, переданный и используемый последующим поколением, называется традицией.

Лекция 4

ОБЩЕНИЕ И ЕГО ВИДЫ

План

1. Категориальная характеристика общения

2. Спонтанное (невербальное) общение

3. Формализованное общение

4. Позиционное общение

5. Манипулятивное общение

6. Массовая коммуникация как особая форма общения

7. Социальные функции массовой коммуникации

4.1. КАТЕГОРИАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩЕНИЯ

1. Общение как одна из основных психологических категорий

Общение –

1. Сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности; включает в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание партнера.

2. Осуществляемое знаковыми средствами взаимодействие субъектов, вызванное потребностями совместной деятельности и направленное на значимое изменение в состоянии, поведении и личностно-смысловых образованиях партнера.

Общение - одна из основных психологических категорий. Человек становится личностью в результате взаимодействия и общения с другими людьми. В самом общем виде общение выступает как форма жизнедеятельности. Его социальный смысл состоит в том, что оно выступает средством передачи форм культуры и общественного опыта.

Специфика общения определяется тем, что в его процессе субъективный мир од­­­ного человека раскрывается для другого. По форме воздействий можно судить о ком­­­муникативных умениях и чертах характера человека, по специфике организации рече­­­вого сообщения - об общей культуре и грамотности.

Подлинно человеческое общение невозможно без участия сознания и разума. На­­­ряду с содержанием общения выделяются его средства, коими являются язык и речь.

Акт общения анализируется и оценивается по следующим компонентам: адресант - субъект общения, тот, кому направлено сообщение, сообщение - переда­­­ваемое содержание, код - средства передачи сообщения, канал связи, и результат ­­­что достигнуто в итоге общения.

2. Типы и виды общения

Общение полифункционально, что отражается во множестве существующих класси­­­фикаций его функций. В наиболее обобщенных классификациях выделяются три стороны общения:

1. коммуникативная;

2. интерактивная;

3. перцептивная.

Близкая к этой классификация выделяет стороны:

1. информационно-коммуника­­­тивную, охватывающую процессы приема-передачи информации;

2. регуляционно-комму­­­никативную, связанную со взаимной корректировкой действий при осуществлении сов­­­местной деятельности;

3. аффективно-коммуникативную, относящуюся к эмоциональной сфере и отвечающую потребностям в изменении своего эмоционального состояния.

Другая классификация выделяет:

1. как основную рабочую - инструментальную функцию общения, необходимую для обмена информацией в процессе управления и сов­­­местного труда;

2. синдикативную функцию, выражаемую в сплочении групп малых и больших;

3. трансляционную функцию, необходимую для обучения, передачи знаний, способов деятельности, оценочных критериев; 4) функцию самовыражения, ориентиро­­­ванную на поиск и достижение взаимного понимания (особенно характерную для твор­­­ческих личностей).