- •Лекция 1 социальная психология как наука
- •1.1. Предмет и структура социальной психологии
- •1. Понятие "социальной психологии"
- •2. Становление социальной психологи
- •3. Основные разделы социальной психологии
- •4. Место социальной психологии в системе наук о человеке
- •1.2. Предпосылки возникновения социальной психологии
- •1. Формирование элементов социальной психологии в рамках философии
- •2. Возникновение первых социально-психологических теорий
- •3. Становление категориального аппарата социальной психологии
- •1.3. Развитие экспериментальной социальной психологии в первой половине хх века
- •1. Первичные группы как объект исследования социальной психологии
- •2. Социально-психологические исследования производственных взаимоотношений
- •3. Общепсихологические школы и социальная психологи
- •1.4. Основные школы современной социальной психологии
- •1. Трансакционный анализ
- •2. Интеракционизм
- •3. Необихевиоризм
- •4. Неофрейдизм
- •1.5. История и современное состояние отечественной социальной психологии
- •1. Отечественная социальная психология в послереволюционный период
- •2. Социальная психология в довоенный период
- •3. Роль а.С.Макаренко в развитии отечественной социальной психологии
- •4. Отечественная социальная психология во второй половине хх века
- •1. Исходные положения
- •2. Основные требования к социально-психологическим исследованиям
- •2.2. Методология социально-психологического исследования
- •1. Научная проблема и выбор темы.
- •2. Программа исследования
- •2.3. Наблюдение как метод социальной психологии
- •1. Общая характеристика наблюдения
- •2. Включенное наблюдение
- •3. Невключенное наблюдение
- •4. Наблюдение полевое и лабораторное
- •2.4. Опрос
- •1. Общая характеристика
- •2. Основные виды опроса
- •2.5. Тестирование в социальной психологии
- •1. Тесты в социально-психологическом исследовании
- •2. Стандартизация, надежность и валидность тестов
- •3. Тесты для диагностики групп
- •1. Общее понятие социального развития человека.
- •2. Временные характеристики индивидуального и социального развития
- •3. Личностная зрелость. Закономерности социального развития человека.
- •3.2. Процесс социализации личности
- •1. Понятие социализации личности.
- •2. Стадии процесса социализации.
- •3. Институты социализации.
- •3.3. Социальный контроль
- •1. Экспектации
- •2. Нормы
- •3. Санкции
- •3.4. Социальные роли
- •1. Понятие социальной роли
- •2. Виды социальных ролей
- •3.5. Психологическое содержание социального опыта личности
- •1. Формирование опыта личности.
- •2. Явление стереотипизации.
- •3. Социально-психологические особенности памяти.
- •1. Общение как одна из основных психологических категорий
- •2. Типы и виды общения
- •3. Функции общения
- •4.2. Спонтанное общение (невербальное)
- •1. Выражение лица. Жесты походки
- •2. Жесты защиты
- •3. Оценка
- •4. Готовность
- •5. Фрустрация
- •4.3. Формализованное общение
- •1. Маскированное общение
- •2. Ролевое общение
- •4.4. Позиционное общение
- •1. Понятие о коммуникативных позициях личности
- •2. Виды трансакций (взаимодействий) в контакте.
- •3. Ограничения в позиционном общении
- •4.5. Манипулятивное общение
- •1. Общая характеристика манипуляций в общении
- •2. Способы манипуляций
- •3. Преодоление манипуляций
- •4.6. Массовая коммуникация как особая форма общения
- •1. Содержательная характеристика понятия "массовая коммуникация"
- •2. Психологические эффекты массовых информационных процессов.
- •3. Эффективность массовых информационных процессов.
- •4.7. Социальные функции массовой коммуникации
- •1. Общая характеристика функций массовой коммуникации
- •2. Каналы массовой коммуникации
- •3. Основные признаки процесса массовой коммуникации
2. Стадии процесса социализации.
Поскольку само понятие социализации предусматривает интерпретацию усвоения социального опыта прежде всего в ходе трудовой деятельности, постольку основание для классификации стадий процесса социализации отыскивается в их отношении к трудовой деятельности. Если принять этот принцип, то можно выделить три основные стадии: дотрудовая, трудовая и послетрудовая.
Дотрудовая стадия социализации охватывает весь период жизни человека до начала трудовой деятельности. В свою очередь, эта стадия разделяется на два более или менее самостоятельных периода: а) ранняя социализация, охватывающая время от рождения ребенка до поступления его в школу, т.е. тот период, который в возрастной психологии именуется периодом детства, б) стадия обучения, включающая весь период юности в широком понимании этого термина. К этому этапу относится, безусловно, все время обучения в школе. Что же касается периода обучения в вузе или техникуме, по этому поводу существуют разные точки зрения.
Трудовая стадия социализации охватывает период зрелости человека, хотя демографически границы "зрелого" возраста условны; фиксация такой стадии не представляет затруднений - это весь период трудовой деятельности человека.
Послетрудовая стадия социализации представляет собой более спорный вопрос.
3. Институты социализации.
На всех стадиях социализации личности общество оказывает на нее воздействие. Те конкретные группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей и которые выступают своеобразными трансляторами социального опыта, получили название институтов социализации. Термин "институт" используется здесь в более широком социологическом смысле - как сложившиеся в ходе развития общества естественные формы отношений между людьми.
На дотрудовой стадии социализации такими институтами выступают: в период раннего детства - семья и играющие все большую роль в современных обществах дошкольные детские учреждения.
Во втором периоде ранней стадии социализации основным институтом является школа. В зависимости от того, будем ли мы включать во вторую стадию социализации период обучения в вузе, должен решаться вопрос и о таком социальном институте, как вуз. Что касается институтов социализации на трудовой стадии, то важнейшим из них является трудовой коллектив.
Таким же спорным, как сам вопрос о существовании послетрудовой стадии социализации, является вопрос о ее институтах.
3.3. Социальный контроль
Люди не свободны поступать так, как им хочется. Человек связан с обществом, в котором он проживает, бесчисленным множеством нормативных систем. Общество значительно определяет жизнедеятельность человека.
Социальный контроль - это влияние общества на установки, представления, ценности, идеалы и поведение человека. В широком социально-психологическом смысле социальный контроль охватывает все возможные сферы влияния.
1. Экспектации
В социальный контроль входят экспектации, нормы и санкции. Экспектации - требования окружающих по отношению к данному человеку, выступающие в форме ожиданий. Иными словами, это не столько прямые, сколько косвенные требования. Многие требования-ожидания окружающих определяются теми функциями, которые человек должен выполнять, исходя из своего социального статуса, положения в обществе и социальной роли. Вполне понятно, что в одной и той же ситуации экспектации по отношению к ребенку будут отличаться от экспектации по отношению к взрослому человеку. Иногда экспектации провоцируются типичным поведением данного человека в определенных ситуациях, хотя само это типичное поведение формируется чаще всего под влиянием социальных норм.