2.5. Тестирование в социальной психологии

1. Тесты в социально-психологическом исследовании

Одно из оснований классификации методик, применяемых в социально-психологи­­­ческих исследованиях, предусматривает их деление на исследовательские и диагнос­­­тические. В качестве исследовательской методики может выступить любая в том чис­­­ле и психодиагностическая методика. Созданию же психодиагностических методик должна предшествовать очень большая работа по их стандартизации, валидизации и укреплению надежности. Психодиагностические методики получили название тестов (от англ. test - опыт, проба). Тест представляет собой систему заданий, предъяв­­­ляемых испытуемому, и определяется как стандартизированное измерение. Он пред­­­назначен для измерения различий между индивидами или между реакциями индивида в разных условиях.

В социальной психологии тест используется, соответственно, для измерения со­­­циально-психологических особенностей групп, степени выраженности групповых фено­­­менов и т. д. Тест в социальной психологии служит целям дифференциации групп на основе их социально-психологических характеристик. Метод психологической диаг­­­ностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты), имеющие оп­­­ределенную шкалу значений, называется тестированием.

2. Стандартизация, надежность и валидность тестов

Стандартизация теста заключается в создании единообразной процедуры проведе­­­ния и оценки выполнения тестовых заданий. Она осуществляется проведением теста на большой репрезентативной выборке испытуемых (до 2 - 4 тысяч человек) того ти­­­па, для изучения которого этот тест предназначается. Стандартизация теста прохо­­­дит в два этапа. На первом этапе формулируется руководство к использованию тес­­­та: подбираются задачи, разрабатываются указания относительно проведения экспе­­­риментальных процедур, составляется инструкция испытуемому, указываются способы трактовки замечаний со стороны испытуемого и другие детали проведения теста. Второй этап касается определения норм, так как оценка тестового испытания имеет смысл лишь в соответствующей системе норм, т. е. лишь в соотнесении ее с резуль­­­татами других индивидов или групп.

Надежность теста означает согласованность показателей, полученных у тех же самых испытуемых при повторном тестировании тем же самым тестом или эквивалент­­­ной его формой. Основным показателем при оценке надежности служит коэффициент корреляции.

Валидность теста - это степень, в которой тест измеряет именно то, для чего предназначен по мнению его авторов. Валидизация теста проводится пу­­­тем выявления связи между уровнем выполнения тестовых заданий и независимым внешним критерием, характеризующим деятельность и поведение, относительно кото­­­рых ведется исследование. Например, один из способов оценки валидности теста предполагает вычисление коэффициента корреляции между результатами выполнения тестового задания и экспертной оценкой диагностируемых характеристик испытуемого (или группы). Другим способом установления валидности теста является метод вали­­­дизации в известных (контрастных) группах. Суть данного метода заключается в предварительном отборе с помощью опытных экспертов групп, которые заведомо про­­­тивоположны по характеристикам, интересующим исследователя. Если различия в вы­­­полнении задания в таких группах оказываются статистически значимыми, то делает­­­ся вывод о том, что тест валиден и может быть использован для диагностики данной измеряемой характеристики. Существуют и другие способы валидизации теста. В за­­­висимости от сферы, которая подлежит диагностике, различают интеллектуальные тесты, тесты достижений и специальных способностей, личностные тесты, тесты интересов, установок, ценностей, тесты, диагностирующие межличностные отношения.