49

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПОВОЛЖСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА»

ФАКУЛЬТЕТ «АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА, СЕРВИС И ТУРИЗМ»

ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

КАФЕДРА МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН И ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ.

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ:

«Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии

здоровья (Адаптивная физическая культура)»

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ:

«Физическая реабилитация»

Группа 36

РИЗВАНОВА ГУЛИЯ МАЗИТОВНА

ВЛИЯНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ

НА ПОКАЗАТЕЛИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ ДЕТЕЙ

13-14 ЛЕТ

Курсовая работа

«Допустить к защите»

зав.каф. МБДиВМ, д.м.н., доцент

_____________Б.И. Мугерман

«_____» ______________ 2013 г.

Научный руководитель

к.б.н., доцент

_____________Ф.А. Чернышева

НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ – 2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение	3
Глава 1. обзор Литературы	5
Виды общеобразовательных учреждений Влияние обучения на здоровье учащихся 1.3. Физиология сердечно-сосудистой системы Физиологические особенности системы кровообращения 1.3.2. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы 1.3.3. Роль школы в профилактике сердечно-сосудистых заболеваний	5 7 15 15 25 26
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования	28
2.1. Организация исследования 2.2. Методы исследования	29 30
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение	31
3.1. Результаты исследования показателей сердечно-сосудистой системы школьников 13-14 лет 3.2. Результаты исследования показателей сердечно-сосудистой системы гимназистов 13-14 лет	31 33
3.3. Сравнительный анализ показателей сердечно- сосудистой системы девочек с разной формой обучения 3.4. Сравнительный анализ показателей сердечно- сосудистой системы мальчиков с разной формой обучения	36 39
Выводы	42
Список литературы	43
Приложения	46

Введение

Актуальность. Количество научной информации в мире стремительно растет и для подготовки хорошего специалиста в любой отрасли требуется часть вузовского образования перенести в школу. А это в свою очередь приводит к увеличению объема знаний, которые дают школьникам. С этим и связано увеличение количество уроков за последние десятилетия [25] .

Традиционная система обучения, которая практикуется во многих школах в сочетании с высокими учебными нагрузками, способствовало ухудшению здоровья школьников. Все это привело к необходимости несколько иной организации учебного процесса. В связи с этим появилось множество инноваций, которые стали использоваться в некоторых школах. В стране появилось множество школ нового типа гимназий и лицеев.

В условиях реформирования современной школы, характеризующегося возрастанием учебных нагрузок, важно не только получение качественного образования, но и сохранение здоровья учащихся.

В последние годы наблюдается тенденция снижения здоровья детей, занимающихся в школе с дифференцированным обучением, что усугубляется на фоне гиподинамии, значительного нервно-эмоционального напряжения и неблагоприятной экологической обстановки, которая в первую очередь влияет на психофизиологические характеристики [26].

Сердечно-сосудистая система является наиболее реактивной системой организма, реагирующей на неблагоприятные воздействия. Она обеспечивает приспособление к различным условиям и находится в тесной взаимосвязи с психологическими и другими показателями жизнедеятельности учащихся.

Актуален мониторинг влияния различных форм обучения на показатели сердечно-сосудистой системы школьников при различных формах обучения.

Цель исследования. Изучить влияние различных форм обучения (гимназии и СОШ) на показатели сердечно-сосудистой системы школьников и гимназистов 13-14 лет.

Объект исследования – сердечно-сосудистая система детей 13-14 лет.

Предмет исследования – особенности деятельности сердечно-сосудистой системы школьников и гимназистов.

Гипотеза исследования. Предполагается, что сердечно-сосудистой система школьников и гимназистов будут проявлять различную реактивность на уровень учебной нагрузки.

Задачи исследования:

1. Исследовать показатели сердечно-сосудистой системы школьников 13-14 лет.

2. Исследовать показатели сердечно-сосудистой системы гимназистов 13-14 лет.

3. Сравнить показатели сердечно-сосудистой системы девочек с разной формой обучения.

4. Сравнить показатели сердечно-сосудистой системы мальчиков с разной формой обучения.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

1. Теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы.

2. Физиометрия

3. Математическая обработка статистических данных.

Структура курсовой работы. Работа включает введение, три главы, выводы и список использованной литературы. Работа изложена на 46 страницах машинописного текста. В ней для наглядности имеются 4 таблицы и 8 рисунков.