- •Предмет изучения социальной психологии.
- •Задачи.
- •Этапы развития социальной психологии
- •Концептуальные основы социальной психологии.
- •Методы исследования в социальной психологии
- •1.Методы сбора эмпирических данных.
- •2. Методы социально – психологического воздействия:
- •Личность
- •Концепция психосексуального развития з. Фрейда
- •Социализация личности
- •Стадии онтогенестического развития личности (Саливан)
- •Механизмы социализации личности.
- •Социальный статус и роль.
- •Социальная дифференциация
- •Социальное мышление.
- •Межличностные отношения
- •2.Межличностные отношения «от людей»:
- •3.Межличностные отношения «против людей»
- •Общение.
- •Невербальная коммуникация.
- •Психология малой группы
Механизмы социализации личности.
Традиционный механизм – усвоение человеком норм, эталонов поведения, взглядов, которые характерны для его семьи и ближайшего окружения (соседского, приятельского, профессионального).
Институциональный механизм социализации действует в процессе взаимодействия человека с институтами общества, различными организациями.
Стилизованный механизм социализации действует в рамках субкультуры.
Субкультура – комплекс ценностей, норм, морально психологических черт и поведенческих проявлений, типичных для людей определенного возраста или конкретного профессионально-культурного слоя.
Межличностный механизм социализации функционирует в процессе взаимодействия человека с субъективно значимыми для него лицами и представляет собой психологический механизм межличностного переноса благодаря эмпатии и идентификации.
Рефлексивный механизм социализации связан с внутренним диалогом в котором человек рассматривает оценивает принимает или отвергает те или иные ценности, свойственные различными институтам общества, семье, сверстникам, значимым лицам и т.д.
Ресоциализация - Это усвоение новых ценностей, ролей, навыков вместо прежних, недостаточно усвоенных или устаревших.
Десоциализация – утрата индивидом определенных социальных ценностей и норм и сопровождающийся отчуждением индивида от определенной группы.
Социальный статус и роль.
Статус – это положение субъекта в системе межличностных отношений, которое предполагает определенные права и обязанности.
Устанавливается обществом. Как правило, человек может иметь несколько статусов, которые не равны между собой. Главный – интегральный статус – определяет человека в обществе. Чаще всего главный статус определен должностью человека (директор, президент компании)
Второстепенный статус может быть как внешним (социальная и профессиональная принадлежность) так и внутренним (установки)
Предписанный статус – этническое происхождение, место рождения.
Приобретенный (достигнутый) – писатель, ученый.
Естественный – мужчина или женщина, юноша или старец
Профессионально-должностной – адвокат, бухгалтер.
Социальный статус относительно постоянен.
Однако может повышаться (карьерный рост) или понижаться (социальная деградация).
В рамках большой общности (национальность, пол, возраст, профессия) говорится о социальном статусе; в рамках малой группы – о личном.
Социальная роль – это социальная функция личности – это способ поведения людей в зависимости от того или иного социального статуса в системе межличностных отношений.
Один человек может выполнять несколько ролей и это может быть причиной ролевого внутриличностного конфликта.
Таким образом – статус это позиция в обществе, а роль – это модель поведения в соответствии с этой позицией.
Социометрия: исследование межличностных отношений в группе.
Социометрическая техника Дж. Морено применяется для диагностики межличностных и межгрупповых отношений в целях изменения улучшения и совершенствования. С помощью социометрии можно изучать типологию социального поведения людей в условиях групповой деятельности, судить о социально психологической совместимости членов конкретных групп.
Цели:
- измерение степени сплоченности-разобщенности в группе
- выявление социометрических позиций, те сооотносительного авторитета членов группы по признакам симпатии-антипатии, где на крайних полюсах оказываются лидер и отвергнутый
- обнаружение внутригрупповых подсистем, сплоченных образований, во главе которых могут быть свои неформальные лидеры.
Социоматрица (таблица) – вначале следует построить простейшую социоматрицу. Результаты выборов по матрице разносятся с помощью условных обозначений.
Социограмма – графическое изображение реакции испытуемых друг на друга при ответах на социометрический критерий. Социограмма позволяет произвести сравнительный анализ структуры взаимоотношений в группе в пространстве на некоторой плоскости – щите, с помощью специальных знаков. Она дает наглядное представление о внутригрупповой дифференциации членов группы за их статусом (популярностью).
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
|
||||||||||||||||||||||
1 |
|
- |
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
- |
+ |
+ |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
2 |
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
- |
- |
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
3 |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
- |
|
|
|
|
|
- |
- |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
4 |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
- |
- |
|
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
5 |
|
|
|
+ |
|
|
- |
+ |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
||||||||||||||||||||||
6 |
|
|
|
|
|
|
- |
|
- |
- |
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
7 |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
|
- |
- |
|
|
|
|
- |
|
|
|
+ |
|
|
||||||||||||||||||||||
8 |
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
- |
- |
|
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
9 |
|
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
- |
- |
|
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
10 |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
- |
|
|
|
|
- |
- |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
11 |
|
|
|
|
|
+ |
- |
|
- |
- |
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
12 |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
- |
|
|
|
|
|
- |
|
- |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-- |
- |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
14 |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
- |
- |
|
|
|
|
- |
|
|
|
+ |
|
|
||||||||||||||||||||||
15 |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
- |
- |
|
- |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
16 |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
- |
- |
|
- |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
- |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
- |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
18 |
|
- |
|
|
|
|
|
|
- |
- |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
19 |
+ |
- |
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
- |
+ |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
20 |
+ |
- |
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
- |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
21 |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
- |
- |
|
+ |
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
22 |
|
|
|
+ |
+ |
|
- |
+ |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
+ |
2 |
7 |
2 |
3 |
2 |
1 |
5 |
5 |
7 |
1 |
3 |
4 |
3 |
1 |
2 |
5 |
3 |
1 |
3 |
3 |
2 |
1 |
|||||||||||||||||||||||
- |
|
5 |
|
|
|
|
4 |
|
11 |
10 |
10 |
11 |
|
|
|
1 |
8 |
5 |
|
1 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
Е |
2
|
12 |
2 |
3 |
2 |
1 |
9 |
5 |
18 |
11 |
13 |
15 |
3 |
1 |
2 |
6 |
11 |
6 |
3 |
4 |
2 |
1 |
|||||||||||||||||||||||
18-16=1
15-13=2
12-9=3
8-6=4
5-3=5
2-0=6 кольцо
