Тест де 1. Педагогическая наука

Педагогика – это:

+ наука об образовании

наука о воспитании, обучении человека

наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы и формы организации педагогического процесса

наука об обучении

Педагогическая наука объясняет:

экономические процессы

генетические особенности

+ условия протекания педагогических процессов

гностические процессы

Предмет педагогики - это:

воспитание человека как функция общества

+ педагогический процесс(образовательный процесс)

противоречия, закономерности, отношения, технологии организации и осуществления воспитательного процесса

сущность, закономерности, принципы, методы и формы организации педагогического процесса

Единство педагогической науки и практики заключается:

в научно-теоретических функциях

+ в общих социальных функциях – подготовка молодого поколения к жизни в обществе

в сходстве результатов деятельности

в организации деятельности

По отношению к педагогической практике педагогическая наука выполняет одну из следующих функций:

+ объяснительную

преобразующую

проектирующую

прогностическую

В современных исследованиях под методологией педагогической науки понимают:

методологическую культуру мышления

учение о познании

+учение о принципах построения, формах и способах научно- познавательной и практической деятельности

учение о методе познания

Технологический уровень методологии педагогической науки составляет:

+ методика и техника исследования

теоретические концепции

общие принципы познания

системный подход

Цель исследования – это:

+ замысел исследования, научный результат, который должен быть получен в итоге исследования

научно обоснованное предположение, нуждающееся в дальнейшей экспериментальной и теоретической проверке

метод

конечный результат, полученный в исследовании

Одним из основных критериев качества педагогических исследований является +значимость теоретическая и практическая

технологическая

прогностическая

новизна исследования

Одним из методологических параметров педагогического исследования является:

педагогически факт

педагогическое явление

+ гипотеза

эксперимент

Объектом педагогики является:

воспитательная деятельность

воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс

+ образовательный процесс

процесс развития

Объектами педагогической практики являются:

педагогический факт, явление

+ процесс обучения и воспитания

воспитанник, ученик, взаимодействие

учитель, воспитатель

В структуре методологического знания выделяют:

нормативный уровень

+ философский уровень

методический уровень

познавательный уровень

Общенаучная методология представляет собой:

общие принципы познания и категориальный строй науки в целом

+теоретические концепции, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин

методика и техника исследования

процедуры исследования

Объект исследования – это:

совокупность элементов, связей, отношений в конкретной области педагогического объекта, в которой вычленяется проблема, требующая решения

+ исследование педагогической системы явлений, процессов воспитания, образования, развития и формирования личности, коллектива

исследование воспитательной системы

познание образовательного процесса

Функциями педагогики являются:

теоретическая и технологическая

образовательная

социальная

+аналитическая, прогностическая, конструктивная

Проективно-конструктивная функция педагогики реализуется при решении задач:

+ внедрения достижений педагогической науки в практику

изучении новаторского опыта

определении состояния педагогических явлений

обеспечение целеполагания и планирования образовательного процесса

Конкретно-научную методологию педагогической науки составляют:

теоретические концепции

методика и техника исследования

+ совокупность методов, принципов исследования и процедур применяемых в той или иной специальной конкретной научной дисциплине

методологическая культура учителя

Способы получения информации с целью построения научных теорий - это методы:

обучения

воспитания

+ педагогического исследования

моделирования

Специальное организованная проверка того или иного метода, приема работы для выявления его педагогической эффективности называется педагогическим

мониторингом

конструированием

+ экспериментом

обследованием

Основными признаками педагогики как науки является наличие:

индивидуального стиля педагогической деятельности

категориального аппарата

особенностей учебной деятельности

+объекта, предмета, задач и функций

Моделирование в исследовании - это:

процесс распределения качеств личности по уровню значимости и присвоения им соответствующего места

+ построение вспомогательного объекта или процесса, выбранного или преобразованного человеком в познавательных целях, дающее новую информацию об основном объекте

сочетание косвенного наблюдения и опроса личности

структурирование исследуемого процесса