11. Какой из признаков отличает расстройство артикуля­ции от дизартрии при олигофрении:

1. Более легкая выраженность расстройства

2. Преобладание девочек

3. Развитие вербализации не отстает от возраста

4. Страх речи

12. То, что обозначается общим термином «задержка ре­чевого развития», включает в себя два различающихся расстройства:

1. Алалия и дизлалия

2. Афазия и дисфазия

3. Экспрессивной и рецептивной речи

4. Тахилалия и брадилалия

34. Подросток заканчивает 9-й класс с устойчивой репу­тацией лентяя, не желающего уделить внимания письму, хотя хорошо освоившего курс литературы и истории и даже пишущего стихи. Однако его орфография ужасна, фразы изуродованы грамматическими и синтаксически­ми ошибками настолько, что, как говорит его препода­вательница, при проверке его письменных работ ей нужен переводчик. Возможно, у него:

1. Дислексия

2. Диспраксия

3. Дисграфия

4. Дисмнезия

35. Мальчик 9-ти лет, легко «схватывающий со слуха» школьный материал, не может сам приготовить уроки, так как читает медленно, с запинками, искажая и заме­няя слоги и слова до такой степени, что часто просто не понимает прочитанного. Скорее всего он страдает:

1. Расстройством экспрессивной речи

2. Расстройством рецепторной речи

3. Дислексией

4. Дисграфией

36. В МКБ-10 дислексия называется:

1. Расстройство рецепторной речи

2. Расстройство экспрессивной речи

3. Специфическое расстройство артикуляции

4. Специфическое расстройство чтения

37. Как называется расстройство, при котором звуки не выговариваются, заменяются другими или пропускаются:

1. Расстройства артикуляции

2.Заикание

3. Тахилалия

4. Дисфазия

39. Мальчику 8 лет, а он не может зашнуровать ботинки, попасть по мячу или поймать мяч и т. д. Родители счита­ют, что он просто делает все наобум и не хочет прило­жить усилий к тому, чтобы справляться с делами. Вероятно, у него:

1. Олигопраксия

2. Диспраксия

3. Гиперкинетическое расстройство

4. Синдром Туретта

40. Какое из утверждений является одним из возможныхобъяснений специфических расстройств развития речи, школьных навыков и двигательных функций:

1. Они имеют генетические причины

1. В их основе лежат нарушения мозгового крово­обращения

2. Они связаны с поражением специфических зон коры, ответственных за эти функции

3. Они являются чаще всего результатом педагоги­ческой запущенности

43. Кто из перечисленных исследователей выделил детс­кий аутизм как самостоятельное расстройство:

1. Т.П. Симпсон

2. Г.Е. Сухарева

3. Л. Каннер

4. Д. Санкте де Сантис

44. Какое из предположений о синдроме Каннера счита­ется не нашедшим клинического подтверждения:

1. Синдром в структуре ранней детской шизофрении

2. Следствие эмоциональной холодности матери

3. Поведенческий синдром при расстройстве экс­ прессивной речи

4. Специфическая форма олигофрении

5. Все

45. В настоящее время, в отличие от прежних подходов,диагноз детского аутизма:

1. Не относится к группе психозов

2. Если нет убедительных оснований для пересмот­ра, сохраняется и у взрослых

3. Не связывается с представлением о редкости ум­ственной отсталости при нем

4. Считается несовместимым с наличием данных о резидуально-органических расстройствах

5. Ставится исключительно на основании предло­женных Л. Каннером критериев

6. Верно все, кроме сказанного в п. 5

7. Верно сказанное в пп. 1 и 3

52. Обсуждая причины детского аутизма, Л. Каннер в на­чале его изучения, а позже Б. Беттельгейм, отдавали пред­почтение роли:

1. Генетических нарушений

2. Эмоциональной холодности матери

3. Когнитивным нарушениям

4. Патологии беременности