1. Організаційний момент

2. Перевірка домашнього завдання

Бесіда за запитаннями ( ст. 136 підручника )

3. Мотивація навчальної діяльності

Кожна людина майже третину життя проводить в спілкуванні. При цьому дуже важливо зрозуміти один одного. Є люди при спілкуванні з якими поліпшується настрій, а є й навпаки. Які типи спілкування є між людьми ми і будемо розглядати на сьогоднішньому уроці.

4. Вивчення нового матеріалу

Учитель пропонує записати на аркушах паперу " Для чого потрібне

спілкування " Діти зачитують свої відповіді ( можна використати метод

"Мікрофон" )

Інформаційне повідомлення вчителя про типи спілкування

Метод "Мозковий штурм"

Вчитель пропонує назвати всі відомі почуття та емоції. Діти називають якомога

більше. Одним кольором підкреслюють хороші почуття, іншим - неприємні.

Ознайомлення з невербальним спілкуванням

Бажаючі витягують з підготовленого конверта листівки із записаними

почуттями, по черзі демонструють їх, а клас вгадує, що це за почуття та які їх

невербальні ознаки (міміка, жести, положення тіла).

5. Узагальнення і систематизація знань.

Учитель пропонує дітям об'єднатися в три групи ( Віра, Надія, Любов ).

Пропонує обговорити і представити увазі однокласників дані ситуації.

Ситуація 1. Сашко взяв у Андрія книжку і не повертає хоча той вже не раз

йому нагадував. Що робити Андрієві?

Ситуація 2. До Лесі перед контрольною сідає Оксана, щоб списати. Минулого

разу Леся через це не встигла розв'язати останній приклад. Як їй про це

сказати?

Ситуація 3. Сергійка весь клас дражнить Вовком, бо раніше звали просто

Сірим. Йому це не подобається. Як про це сказати?

Робота з підручником. Опрацювати в підручнику 5 - ять головних принципів

спілкування з людьми ( ст. 140 ).

6. Домашнє завдання

Опрацювати відповідний параграф підручника

Провести і записати свої спостереження про типи спілкування ( які діти

застосовували протягом одного дня )

Тема: Стосунки людей. Типи стосунків у сім'ї.

Мета уроку: ознайомити учнів з різними типами стосунків людей, відпрацювати навички спілкування з доросліши, виховувати повагу до батьків і вчителів. Обладнання і матеріали: підручник, аркуші паперу, олівці, фломастери.

Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Перевірка домашнього завдання

а) Діти зачитують свої спостереження ( типи спілкування, які вони застосовували протягом одного дня - вибирається будь - який день тижня )

б) Бесіда за запитаннями:

Яку роль вжиті людини відіграє спілкування? Що таке позитивне і негативне спілкування? Які типи спілкування ви знаєте?

3. Мотивація навчальної діяльності

Усі ми живемо серед людей, тому хочемо ми того чи ні, але постійно спілкуємось

з великою кількістю людей. Хоча найбільше ми спілкуємось з членами своєї

родини.

Отже, ці стосунки, а саме - сімейні для нас найголовніші. А як правильно

будувати ці стосунки ми будемо вчитися сьогодні на уроці.

4. Вивчення нового матеріалу

Інформаційне повідомлення вчителя ( про те , які бувають сім'ї, обов'язки членів родини, стосунки які можуть складатися в сім'ї.

Метод ''Мозковий штурм"

Запитання до дітей: "До кого ми звертаємось по допомогу чи за порадою? "

На першому етапі записують усі пропозиції.

На другому підкреслюють дише дорослих. Діти об'єднуються в групи та

розігрують вигадані або запропоновані вчителем ситуації " У яких випадках

дорослі захищають дітей? " ( представляють та обговорюють їх )