III. Вивчення нового матеріалу.

1. Бесіда з учнями .

- Які засоби побутової хімії застосовуються у вашому будинку?

- Як ви зберігаєте ліки, отрутохімікати, лаки та фарби?

2. Розповідь вчителя. Небезпечними є всі речовини, які при порушенні правил користування ними можуть завдати шкоди людині. У кожному домі знайдуться препарати побутової хімії (пральний порошок, шампунь, клей, лак для волосся, дезодорант, засоби для чищення посуду, отруйні речовини для знищення шкідників тощо). Зберігаються вдома і легкозаймисті речовини: фарби, лаки, бензин, розчинники, спирт та ін.. Всі хімікати - незамінні помічники у нашому домі, господарстві. Однак, при неправильному користуванні вони можуть накоїти лихо. Деякими засобами для відбілювання білизни та дезінфікування, спиртовими речовинами, оцтом можна сильно обпекти шкіру та очі. Якщо довго вдихати випари фарби, клею, лаку, дезінфікуючих засобів, можна отруїтися. Балончики з аерозолем від удару та надмірного тепла або вогню можуть вибухнути й загорітися. Бензин, гас, розчинники , лаки й фарби можуть стати ще й причиною пожежі.

3.Завдання 1. Виберіть серед зображених предметів безпечні та небезпечні речовини. Розподілити їх за групою ризику для життя і здоров'я людини. У яких справах вони допомагають людині?

4. Завдання 2. Небезпека вживання ліків. Діти розповідають про правила

користування домашньою аптечкою.

5.Складання правил безпечної поведінки при користуванні засобами побутової хімії:

- Не пробувати речовини на смак;

-З отруйними речовинами необхідно працювати в гумових рукавицях або окулярах; -Речовини, які займаються необхідно зберігати подалі від вогню;

- Речовини, які знаходяться в балончиках не можна нагрівати

- Використовувати речовини лише за призначенням;

- Ліки приймати лише за призначенням лікаря. 6. Виконання практичної роботи

IV. Узагальнення і систематизація знань.

Відповіді на запитання підручника.

У.Підсумок уроку. Домашнє завдання

Тема : Безпека в будівлях. Небезпечні ситуації у будівлях, комунальних

мережах. Дії під час їх виникнення. Мета : - сформувати в учнів поняття про можливі небезпечні ситуації та їхні наслідки, які можуть виникнути в місцях проживання;

- розвивати уміння адекватно діяти в екстремальних ситуаціях;

- виховувати бережливе ставлення до життя та здоров я людей. Обладнання : тематичні плакати, малюнки, домашня аптечка.

Основні поняття і терміни : комунальні мережі, комунікації, безпечна поведінка, небезпечні ситуації.

Хід уроку

I. Організація класу.

II. Актуалізація опорних знань учнів.

Гра «Знайди і виправ помилку». Вчитель зачитує приклади користування засобами побутової хімії, називаючи, як правильні твердження, так і помилкові. Якщо учні помічають помилку - плескають у долоні, а потім, піднявши руку, вказують на помилку.

До засобів побутової хімії належить шампунь, мило, пральний порошок, зубна щітка, засіб для миття посуду, олія, отрути проти комах-шкідників, сіль, лакофарбові матеріали, вогонь, клей.

При отруєнні препаратами побутової хімії негайно викликають рятувальну службу за номером 0-2 р. Не викидайте упаковку, у якій була речовина, що спричинила отруєння. Лікар має знати, який це препарат.

У разі потрапляння на шкіру чи в очі хімічні речовини спричиняють небезпечні опіки. Якщо хімічна речовина, що потрапила на шкіру суха — змийте її водою.

III. Мотивація навчальної діяльності учнів.

- Ви часто залишаєтеся вдома наодинці. Двері при цьому, звичайно, у вашу оселю завжди зачинені і чужих ви не пускаєте. Але і при цьому у ваших домівках можуть трапитися певні небезпечні ситуації, які можуть загрожувати вашому здоров'ю або ж псувати майно.

- Що ж це за ситуації? Як потрібно поводитися у таких випадках? Про це ми і дізнаємося на сьогоднішньому уроці.

ІУ. Повідомлення теми і мети уроку.

Отже, на цьому уроці ви дізнаєтеся про можливі небезпечні ситуації та їхні наслідки, які можуть виникнути в місцях проживання, а також про те, як діяти у таких випадках.

У. Вивчення нового матеріалу.

1. Що таке комунікації? (розповідь вчителя з елементами бесіди)

2. Небезпечні ситуації у комунальних мережах.

Дане питання можна розкрити, розглянувши певні ситуації. При цьому діти самі пропонують певні варіанти виходу з надзвичайних ситуацій, а вчитель лише коригує, доповнює відповіді. Ситуація 1.

Батарея тепломережі не витримала тиску, унаслідок прориву у квартиру потрапляє гаряча вода. Ваші дії? Ситуація 2.

Після сильного закручування крану для холодної води він ламається. Вода під великим тиском починає витікати у приміщення. Ваші дії?

Прочитати, запам'ятати і записати у зошит Пам'ятку про користування водогінними і тепловими мережами (с. 109 у підручнику).

3. Користування ліфтом.

Для дітей сільської місцевості потрібно детально розповідати про правила безпечного користування ліфтом, звернувши увагу на всі можливі небезпечні ситуації, які можуть при цьому виникати.

4. Домашня аптечка (розповідь вчителя з демонстрацією медичних препаратів домашньої аптечки. Розглянути ситуації на ст. 111 підручника). VI. Узагальнення та систематизація знань учнів.

1. Доповни речення:

> Неправильне користування газом загрожує...

> Несправна мережа загрожує...

> Пошкоджені комунікації можуть спричинить...

2. Доведіть що ви знаєте:

> Якими комунікаціями обладнаний будинок, у якому ви мешкаєте?

> Для чого вам потрібно знати, де розташовані крани, які перекривають воду у вашій квартирі та під'їзді?

> Чому, заходячи в ліфт та виходячи з нього, потрібно тримати малу дитину на руках?