Примерное распределение занятий по изобразительной деятельности на год

Вид изобразительной деятельности	Количество занятий в неделю	Количество занятий в течение года (с I сентября по 1 июня)
Рисование	1	36 (предметное — 18, декоративное — 9, по замыслу — 9)
Лепка	1	36 (предметная — 24, по замыслу — 12)
Аппликация	через неделю	18 (предметная — 6, декоративная — 6, по замыслу — 6)

В течение года воспитатель может увеличивать или уменьшать количество занятий каждого вида в зависимости от уровня умений и навыков детей.

Знакомство детей с искусством

Продолжая знакомить детей с книжной иллюстрацией, с народ­ным декоративно-прикладным искусством, со скульптурой малых форм, воспитатель развивает у них интерес к произведениям изо­бразительного искусства, эмоциональную отзывчивость.

Иллюстрации дети рассматривают вместе с педагогом на за­нятиях по развитию речи, по рисованию, лепке и аппликации, а также в самостоятельной художественной деятельности. В рисун­ках художников дошкольники находят знакомые им персонажи, отображение описанных в книге событий; рассказывают об увиден­ном. Воспитатель учит детей выделять некоторые изобразительные-- средства: сочетание красок, выразительность формы, детали костюма и пр.

В течение года детей надо знакомить с народной игрушкой (дымковской, филимоновской), с керамическими изделиями. Педа­гог должен вызвать у воспитанников интерес к этим произведениям, научить рассматривать их. Прежде всего, дошкольников знакомят с изделиями местных народных промыслов. Для ознакомления с народным декоративным искусством можно использовать такие приемы, как обыгрывание народных игрушек и скульптуры малых форм при внесении их в группу, рассматривание изделий с детьми, привлечение ребят к выбору места для их размещения. После рассматри­вания дети лепят по типу народных игрушек птиц, животных; учатся составлять узоры, используя точки, мазки, разной величины круги, кольца, полосы по образцу дымковской, филимоновской игрушек.

Рисование Примерное распределение программного материала по кварталам

I квартал

Учить детей изображать в рисунке предметы круглой, оваль­ной формы, правильно располагать части (вверху, внизу, с одной стороны, с другой стороны — неваляшка); соотносить их по форме (огурец и помидор, морковь и свекла, сливы и пирожки и др.).

Воспитывать умение применять сочетание цветов и оттенков для создания выразительного образа (золотая осень и др).

Учить рисовать элементы узора по мотивам народных игрушек и составлять узоры на полосе, прямоугольнике (дорожка, красивая ткань).