- •В.В. Левицкий Звуковой символизм: мифы и реальность
- •От автора
- •Введение
- •1. Что такое символ. Знак и его типы
- •2. Немного истории
- •2.1. Звуковой символизм в Европе
- •2.2. Звуковой символизм в Америке
- •2.3. Звуковой символизм в ссср
- •Часть 1 Символические свойства звуков
- •1. Основные понятия фоносемантики и методы её изучения
- •1.1. Фоносемантика, звукоподражание, звукосимволизм
- •1.2. Типология звукового символизма
- •2. О чем спорили 30-50 лет назад
- •2.1. Экспериментальное изучение субъективного звукосимволизма
- •2.2. Источники порождения и форма проявления звукового символизма
- •2.3. Звуки или звукобуквы?
- •Ранговая корреляция гласных русского языка по шкале размера
- •Ранговая корреляция гласных русского языка по шкале оценки
- •3. Оценка символических свойств звуков испытуемыми различных национальностей
- •Корреляция между результатами двух экспериментов
- •4. Субъективный звуковой символизм
- •Ранги согласных в 9 языках (“маленький – большой”)
- •Ранги гласных в 10 языках (“маленький – большой”)
- •Ранги согласных по шкале оценки (“неприятный – приятный”)
- •Ранги гласных по шкале оценки (“неприятный – приятный”)
- •Ранги согласных по шкале силы (“слабый – сильный”)
- •Ранги гласных по шкале силы (“слабый – сильный”)
- •Ранги согласных по шкале активности (“медленный – быстрый”)
- •Ранги гласных по шкале активности (“медленный – быстрый”)
- •Ранги согласных по шкале температуры (“холодный – горячий”)
- •Ранги гласных по шкале температуры (“холодный – горячий”)
- •Ранги согласных в 9 языках (“маленький – большой”)
- •Ранги гласных в 9 языках (“маленький – большой”)
- •Частота гласных на полюсах шкалы размера
- •Альтернативное распределение частот звуковых комплексов на полюсах шкалы размера
- •Альтернативное распределение частот звуковых комплексов на полюсах шкалы размера
- •5. Сравнительный анализ данных других авторов
- •6. Звуковой символизм в четырёх неродственных языках
- •Ранги согласных по шкале размера по данным Тэйлоров
- •Ранги гласных по шкале размера по данным Тэйлоров
- •Ранги согласных по шкале оценки по данным Тэйлоров
- •Ранги гласных по шкале оценки по данным Тэйлоров
- •Ранги согласных по шкале активности по данным Тэйлоров
- •Ранги согласных по шкале температуры по данным Тэйлоров
- •Ранги гласных по шкале температуры по данным Тэйлоров
- •Частоты звуков на полюсах шкал в четырёх неродственных языках
- •Альтернативное распределение частот звуковых комплексов на полюсах шкалы активности
- •Фоносемантические регулярности в четырёх неродственных языках
- •7. Символическая активность шкал и символический потенциал звуков
- •Степень активности шкалы (величины коэффициентов к)
- •8. Изучение звуко-цветовых ассоциаций
- •Звуко-цветовые ассоциации в украинском и молдавском языках
- •Результаты качественного анализа данных л.П. Прокофьевой
- •Результаты качественного анализа символизации цвета
- •Распределение частот графонов [к, р, а, с, н, ы, й] в символике цветов
- •Распределение частот графонов [ч, ё, р, н, ы, й] в символизации цветов
- •Распределение частот графонов [r, e, d] в символизации цветов
- •Распределение частот графонов [b, l, a, c, k] в символизации цветов
- •Величины χ2 и к для звуко-цветовых ассоциаций в русском и английском языках (на основании данных л. Прокофьевой)
- •9. Объективный звуковой символизм
- •Корреляция между шкалами
- •Ранги согласных
- •Ранги гласных*
- •Звукосимволические соответствия на уровне фонетических признаков
- •10. Межъязыковые фоносемантические корреляции
- •Корреляция между языками
- •11. Коммуникативные и экспрессивные звуковые оппозиции
- •12. Многофонемные символические единицы и методы их изучения
- •12.1. Методы вычленения фонестем в словаре
- •12.2. Психолингвистические методы изучения звукосочетаний
- •Корреляция между шкалами
- •Средние оценки звукосочетаний с l и r по шкалам сд
- •12.3. Значения звукосочетаний по данным других исследований
- •12.4. Построение фоносемантического поля
- •Поля звукокомплексов с начальным s
- •13. Соответствие между объективным и субъективным звуковым символизмом
- •Результаты эксперимента подбора
- •Частоты звуков на полюсах шкалы размера
- •Частоты звуков в обозначениях понятий
- •Соотношение субъективного и объективного звукового символизма по шкале размера
- •Соотношение рангов символических потенциалов согласных
- •Соотношение рангов символической активности шкал
- •Данные а.П. Журавлева об оценках гласных звукобукв
- •Часть 2
- •2. Фонетическая мотивированность и лексико-грамматический статус слова
- •2.1. Виды мотивированности в языке
- •2.2. Фонетическая мотивированность и денотативное значение слова
- •2.3. Функциональные фреквентивы
- •2.4. Фонетическая мотивированность и морфологический статус слова
- •2.5. Фонетическая мотивированность, частотность и стилистический статус слова
- •2.6. Фонетическая мотивированность и лексико-парадигматический статус слова
- •3. Фонетическая мотивированность и коннотативное значение слова
- •4. Фонетическая мотивированность и фонетическое значение
- •4.1. Измерение фонетического значения
- •Сопоставление перечней признаков фонетического значения
- •4.2. Вычисление и интерпретация фз в Черновицком университете
- •4.3. Процедура определения фонетической мотивированности слова
- •4.4. Соотношение фонетического значения и фонетической мотивированности слова
- •Частотные подклассы лексем и их обозначения
- •5. Звуковой символизм и развитие словарного состава языка
- •6. Звуковой символизм и некоторые проблемы индоевропеистики
- •6.1. Ие. Подвижное s с позиций лингвостатистики и фоносемантики
- •Частота подвижного и неподвижного s в группах согласных
- •Распределение сонантов и глухих взрывных в корнях с подвижным s
- •Распределение значений в корнях с начальным sl
- •6.2. Проблема происхождения ие. Расширителей с позиций фоносемантики
- •6.2.1. Первичные и вторичные расширители
- •6.2.2. Семантические функции первичных ие. Расширителей
- •Распределение частот первичных расширителей в семантических классах 1-23
- •Семантико-фонетические связи первичных расширителей
- •Значения звуков в психолингвистических экспериментах
- •Распределение [r] в семантических классах
- •Распределение [l] в семантических классах
- •Распределение [?] в семантических классах
- •Распределение [?] в семантических классах
- •Распределение [n] в семантических классах
- •Распределение [m] в семантических классах
- •7. Фоносемантический анализ текста
- •Результаты аудиторского эксперимента со стихотворением а. Блока
- •Доля красного цвета в русском алфавите
- •Цветовая окраска русского алфавита
- •Цветовая окраска английского алфавита
- •Заключение
- •Приложения
- •Оценки символических значений украинских согласных (в начальной позиции)
- •Оценки символических значений украинских гласных (после твёрдых согласных)
- •Оценки символических значений украинских гласных (после мягких согласных)
- •Символические значения молдавских согласных (в начальной позиции) и гласных
- •Очищенные оценки символических значений немецких гласных и согласных
- •Очищенные оценки английских гласных и согласных
- •Средние оценки начальных сочетаний согласных в английском языке по шести шкалам
- •Латинский квадрат
- •Распределение частот фонетически и семантически сходных единиц
- •Статистически значимые фонетико-семантические связи (английский язык)
- •Литература
2. Немного истории
2.1. Звуковой символизм в Европе
В Европе звукосимволизм был по традиции лингвистической проблемой, что в известной степени предопределило характер и методы его изучения: отбор и анализ фактического материала проводился типичными для европейской лингвистики методами, без применения необходимого в этом случае математического аппарата или других каких-либо критериев. Довольно полные и квалифицированно выполненные обзоры зарубежных работ по символике звуков содержатся в книге А.Б. Михалева (см. Михалев 1995: 16-26), а также в книге Л.П. Прокофьевой (см. Прокофьева 2007: 19-22, 30-33, 106-130). Было бы несправедливо и неправильно отрицать или даже умалять научную ценность подобных европейских исследований, однако решить упомянутую в конце предыдущего раздела задачу № 1 чисто лингвистическими средствами в силу указанных выше причин оказалось невозможным. Единственное известное современной лингвистике экспериментальное исследование звукосимволизма в Европе было осуществлено в 1935 году Г. Мюллером (Германия). Г. Мюллер (см. Muller 1935) предъявлял испытуемым неизвестные им слова из «экзотических» языков типа gogu, fiti, lala, marr и т.п., предлагая угадать смысл этих слов. Полученные данные Г. Мюллер группировал в определенные классы (Strukturen), в которых объединялись «сходные» ответы (типа «большое животное», «нечто грузное, тяжелое» и т.д.). Хотя Г. Мюллер пришел к положительному выводу о связи определенных звучаний и понятий, с методической точки зрения его эксперимент страдал серьезными недостатками. Экспериментальные же работы, публиковавшиеся в американских журналах по психологии, европейской лингвистике оставались неизвестными. Таким образом, решить задачу № 1 европейской науке не удалось, однако – это может показаться парадоксальным – она заметно продвинулась в решении задачи № 2, т.е. в поисках (пусть не всегда удачных) теоретических основ функционирования звукосимволизма (Werner 1932; Sieberer 1947; Wandruszka 1952; Kronasser 1952; Ullmann 1962).
2.2. Звуковой символизм в Америке
В Америке изучение звукосимволизма проходило диаметрально противоположным путем. Главное внимание было уделено здесь экспериментальному исследованию звукосимволизма и соответственно этому разработке и усовершенствованию методики экспериментов.
Первое экспериментальное исследование звукосимволизма в Америке было выполнено Э. Сэпиром в 1929 году. Э. Сэпир предлагал англоязычным испытуемым бессмысленные слоги типа mil и mal, которым произвольно были приписаны значения (например, «стол»). Испытуемые должны были решить, для обозначения какого размера – «маленький» (стол) или «большой» (стол) – подходят предложенные им сочетания. В результате оказалось, что /i/ больше подходит для обозначения малого, а /а/ – для обозначения большого размера. Исследование, начатое Э. Сэпиром, было продолжено С. Ньюмэном, опубликовавшим в 1933 году (фактически работа С. Ньюмэна была окончена в июне 1931 года) обширную статью, в которой с помощью аналогичной методики исследовались различные гласные и согласные фонемы. Кроме того, стремясь доказать, что оценка звуков речи не связана с языковым «тренингом» («языковой привичкой»), С. Ньюмэн обследовал большой список английских слов со значениями «большой» и «маленький». На основе полученных данных С. Ньюмэн пришел к следующим выводам: 1) гласные английского языка по шкале «маленький-большой» располагаются в таком порядке: i, e, ε, ?, а; 2) согласные (от «маленького» к «большому») располагаются в последовательности: t, d, p, b, k, g (глухие оцениваются как «меньшие» по сравнению со звонкими, передние – как «меньшие» по сравнению с задними); 3) оценка звуков испытуемыми связана с физическими (акустико-артикуляционными) характеристиками этих звуков.
Последующие экспериментальные работы по изучению звукосимволизма в США и Канаде были посвящены главным образом разработке и усовершенствованию методики исследования звукосимволизма (Tsuru 1934; Allport 1935; Brown/Black/Horowitz 1955; Brown/Nuttal 1959; Miron 1961). Что касается второго вопроса (теоретических разысканий), то должное внимание ему стали уделять в Америке лишь в сравнительно недавнее время (Brown 1958; Taylor / Taylor 1962; Weiss 1964; Ervin-Tripp / Slobin 1966; Ohala 1994).
Последние десятилетия характеризуются появлением в США и Европе огромного числа работ, свидетельствующих о все возрастающем интересе к проблемам звукового символизма. Кроме употреблявшихся ранее терминов phonetic symbolism и sound symbolism, в зарубежных работах, как уже говорилось во Введении, стали широко употреблять термин iconicity, a также phonosemantics (см., например, Wescott 1980; 1987; Hinton et al. 1994).