13. Классическая школа (Макс Вебер и Анри Файоль)

Классическая школа -Начало 20-х годов ХХ века,Макс Вебер, Анри Файоль

Вебер создал классическую теорию бюрократии, ввел понятия «власти» и «авторитета»

Файоль сформулировал основные функции управления и 14 принципов управления, т.е. Общих правил, отражающих требования к управлению в определенных условиях общественного развития

Принципы управления, сформулированные А.Файолем

1.Разделение труда – специализация работ для эффективного использования труда работающих

2.Полномочия и ответственность – делегирование полномочий каждому работающему, ответственность за выполнение работы

3.Дисциплина – выполнение условий соглашения между рабочими и руководством, применение санкций к нарушителям

4.Единоначалие – получение распоряжений и отчет только перед одним непосредственным начальником

5.Единство действий – объединение действий с одинаковой целью и работа по единому плану

6.Подчиненность личных интересов интересам организации

7.Получение работниками справедливого вознаграждения за работу

8. Централизация – достижение лучших результатов при правильном соотношении между централизацией и децентрализацией

9. Скалярная цепь – передача распоряжений и осуществление коммуникаций между уровнями иерархии через непрерывную цепь команд

10. Порядок – рабочее место для каждого работника и каждый работник на своем месте

11. Справедливость – справедливое проведение в жизнь правил и соглашений на всех уровнях управления

12. Стабильность персонала – установка работающих на лояльность к организации и долгосрочную работу

13. Инициатива- поощрение работающих к выработке независимых суждений в границах полномочий их работ

14. Корпоративный дух – гармония интересов персонала и организации («в единении – сила»)

Вклад классической школы 1.Сформулированы принципы управления – функциональность, иерархичность 2.Обосновано применение профессиональной подготовки работников для управления предприятием.3.Описаны основные функции управления – предсказывание, планирование, организация, распорядительство, контроль, координация 4.Указано на необходимость найма и продвижения работников по профессиональным и деловым качествам.5.Большое значение придается стремлению к сохранению стабильности, контролю и надзору за качеством и выполнением плановых заданий

14. Самоменеджмент — это последовательное и целенаправленное использование эффективных методов работы в повседневной практике, с оптимальным использованием своих ресурсов для достижения своих же целей. Самоменеджмент позволяет эффективно пройти все этапы успешного пути к цели, а именно: решить, чего вы хотите достичь; создать собственное видение успеха;использовать метод «больших скачков»; верить, что успех придет; сосредоточиться на целях, ведущих к успеху; не падать духом при неудачахСамоменеджмент руководителя – или организация личной работы, представляет собой целенаправленное и последовательное использование испытанных методов работы в повседневной практике. Его цели – оптимальное использование времени и своих возможностей, сознательное управление течением жизни и преодоление внешних обстоятельств. Ежедневно менеджер выполняет различные функции, этот процесс можно представить как круг самоменеджмента.

Постановка целей. Определить личный потенциал, возможности; перечислить свои слабые стороны и подумать, как избавиться от них. Уяснить, с чем необходимо считаться в ближайшие годы. Например, состав ближайшего окружения (партнеры, родители) или возраст. Провести анализ «цель–средство», в ходе которого необходимые для достижения целей ресурсы (личные, финансовые, временные) сравнить с реальной ситуацией. Сформулировать конкретные реальные цели с указанием сроков (личные и профессиональные).

Менеджмент - Управление (планирование, регулирование, контроль), руководство, организация производства; совокупность методов, форм, средств управления производством для достижения поставленных целей (повышения эффективности производства, увеличения прибыли).