Висновки

Проблема соціально-педагогічної підтримки дітей з різними фізичними та психологічними вадами є актуальною, так як успішне її розвязання характеризує рівень гуманності суспільства, в якому живуть ці діти. Наявність байдужості і пасивності по відношенню до дітей з особливими потребами свідчить про те, що ми власноручно перекреслюємо в собі людину.

Людина з особливими потребами – особа, яка внаслідок порушення здоровя, потребує спеціальних умов для організації сімейного та соціального оточення.

Інвалідність – це обмеження у можливостях, що обумовлені фізичними, психічними, сенсорними, соціальними, культурними, законодавчими та іншими барєрами, які не дозволяють людині бути повноцінно інтегрованою в суспільство і брати участь в його житті на рівних умовах з іншими.

Велике значення в розвязанні проблеми має соціальна політика.

Мета соціальної політики полягає у захисті населення від негативних соціальних явищ, сприяння встановленню соціальної справедливості у суспільстві.

Для здійснення соціально-педагогічної підтримки дітей з особливими потребами потрібне ресурсне забезпечення, що в широкому розумінні цього слова розглядається як запаси чого-небудь, що можна використовувати в разі потребі. Види ресурсів слідуючі:

Внутрішні: психічні пізнавальні процеси (сприймання, увага, память, мислення, мова, уява);

• емоційно-вольові процеси та психічні стани;

• особистісні характеристики (характер, темперамент, потреби, інтереси, цінності, мотиви);

• освітній рівень;

• професійні та соціальні вміння і навички.

Зовнішні:

• матеріальні;

• інформаційні;

• соціальні (соціальні служби, громадські організації);

• технологічні;

• людські.

Серед найбільш поширених технологічних ресурсів соціальної роботи можна виокремити організаційні форми, діагностичні техніки, психотерапевтичні методи, індивідуальне консультування, тренінги тощо.

На сучасному етапі домінуюче місце в роботі з дітьми з різними фізичними та психічними вадами належить інтерактивним методам роботи.

Список використаної літератури

1. Айшевурд М.М. Полноценная жизнь инвалида. – М.: Педагогика, 2004. – 88 с.

2. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченніми возможностями здоровья. Психологические основі: Учеб. пособие для студ. вісш. учеб. заведений. – М.: Гу-манит. узд. центр ВЛАДОС, 2005. – 368 с.

3. Аксенова Л.И. Правовые основы специального образования и социальной защиты детей с отклонениями в развитии // Дефектология. – 2007. - №1. – С. 3-10.

4. Безпалько О.В. Соціальна педагогіка в схемах і таблиця: Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2008. – 134 с.

5. Бойко М.Д. Право соціального забезпечення України: Навчальний посібник. Вид. 3-те, доп. та переробл. – К.: Атіка, 2006. – 380 с.

6. Звєрєва І.Д., Іванова І.Б. Концептуальні основи соціального захисту людей з функціональними обмеженнями.// Інвалід і суспільство: проблеми інтеграції.- К., 2005. - С. 4-10.

7. Іванова І.Є. Соціально-психологічні проблеми дітей – інвалідів. – К., 2008. – 120 с.

8. Капська А.Й. Соціальна робота: Навчальний посібник. – Київ: Центр навчальної літератури, 2005. – 328 с.

9. Карякина О.И., Карякина Т.Н. Основы реабилитации инвалидов: Учебное пособие. – Волгоград: Издательство Волгоградского государственного университета, 2008. – 88 с.

10. Коваль А.Т., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогика / Соціальна робота: Навчальний посібник.- К.: ІЗМН, 2007. - 392с.

11. Кравченко Р.І. Соціальна робота з розумово відсталими людьми: Навч. посіб. – К., 2009.

12. Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы: Учебное пособие.- Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2008.- 92 с.

13. Лукашевич М.П., Мигович І.І. Теорія і методи соціальної роботи: Навч. посіб. – 2-ге вид., доп. і випр. – К.: МАУП, 2007. – 168 с.

14. Мошняга В.Т. Технологии социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями. – М.: Инфра-М, 2008. – 348 с.

15. Селюцький А.І. Психопатологія дитячого віку. – К.: Вища школа, 2007. – 295 с.

16. Семигіна Т.В. Теорії і методи соціальної роботи з дітьми із особливими потребами: Підручник для студентів вищих навчальних закладів / За ред. Т.В. Семигіної, І.І. Миговича. – К.: Акедемвидав, 2008. – 328 с.

17. Стадненко І.М. Нариси з психології розумово відсталої дитини. - К., 2007.

18. Ульбенкова У.В. Діти із затримкою психічного розвитку. – Київ, 2004.

19. Тюптя Л.Т., Іванова І.Б. Соціальна робота (теорія і практика). Навч. посіб. для студентів вищих навчальних закладів. – К.: ВМУРОЛ «Україна», 2009. – 408 с.

20. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2006. — 432 с.

21. Безлюдний Р.О. Соціаьно-педагогічна підтримка дітей з особливими потребами в США. - http://archive.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Pfto/2011_14/files/P1411_01.pdf