11. Характеристика умственной отсталости

УО – стойкое выраженное нарушение познав. деятельности вследствие органического поражения ЦНС. Дети с легкой формой- позже начинают ходить, говорить и овладевать навыками самообслуживания. Физически слабы, часто болеют, мало интересуются окружающим. Воспитываются с специализированных детс.садах , с 8ми лет в коррекц школах 8 вида.к концу выпуска из школы мало отличаются от нормальных детей, создают семьи, имеют детей. Умеренная степень- в 4-6 месяца держат головку, ходят после 3х лет, речь к концу дошкольного возраста, навыки самообслуживания формируются с трудом, грубо нарушена память, внимание, мышление. Воспитываются с специализированных детс.садах , с 8ми лет в коррекц школах 8 вида. Могут вести самостоятельный образ жизни и нуждаются в опеке. По окончании школы живут в семье. с.х. работы. Тяжёлая степень УО- частичное овладение речью и элементарными навыками самообслуживания. Грубые нарушения мышления. Памяти, моторики, эмоционально-волевой сферы делают этих детей практически необучаемыми. Движения замедленны и неуклюжие. Пороки развитие скелета, черепа, конечностей, внутренних органов. Дети недееспособны над ними устанавл. опека. Глубокая степень УО- диагностика на первом году жизни неадекватная реакция на окружение, слабый интерес к окруж миру, резко нарушены память, восприятие. Внимание, мышление. Нарушение статических и моторных функций. Большинство неподвижны, вялы или агрессивны, злобны и разражительны. Постоянная помощь и надзор. С 18 лет спец. Интернаты или в семье.

12. Особенности двигательных и психических способностей уо

Нарушение в развитии двигательных способностей: нарушение координационных способностей- точности движений в пространстве, ритма движений; пространственной ориетировке; точность движений во времени; равновесия; отставание от своих здоровых сверстников в развитии физических качеств; быстроты реакции, частоты движений рук, ног; выносливости к повторению быстрой динамической работы; гибкости и подвижности суставах. Средства развития мышечной силы: лазание, ползание, сгибание разгибание рук в упоре, спрыгивания в глубину. Развитие гибкости: дети с УО уступают здоровым школьникам до 20% , с тяжелыми формами еще выше. Большинство сензитивных периодов развития координационных способностей падает на возрастной диапазон 9-12 лет. Но при этом УО отстают на 2-3 года. Методы занятий: индивидуальные надомное обучение; индивидуально-групповые (от 2-8 чел, приблизительно одинак. вторичные нарушения); малогрупповые (однородность группы). Особенности психического развития: стойкое нарушение познавательной деятельности выражается в отсутствие потребностей к знаниям, вялость мыслительной деятельности, неумение обобщать мысли. Восприятие замедляется, трудности восприятия пространства и времени мешают ориентироваться в окружаемом.Речевая деятельность развита недостаточно, задержка речи. Нарушение речи носит системный характер и распространяется на все функции речи6познавательную, коммуникативную, регулирующую. Память слабо развита, низкий уровень запоминания, сохранения, воспроизведения. Недоразвитие неустойчивость эмоций, слабость собственных намерений, трудность в понимании мимики.