7. Структура и содержание педагогической практики

№

п\п

Разделы (этапы) практики

Виды педагогической работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля

1

Неделя (пассивная практика)

1. Ознакомление с принципами комплектования и организацией воспитательно-образовательного процесса в специальном образовательном учреждении, с задачами и особенностями коррекционной работы. Беседа с заведующей, методистом, дефектологом;

2. Ознакомление с социально-психологическими особенностями детей. Беседа с воспитателями, учителями-дефектологами и логопедами групп. Знакомство с детьми;

3. Изучение деятельности дефектолога в системе специального образовательного учреждения. Беседа о специфике работы специалиста в зависимости от вида и типа отклонений в развитии детей (задержка психического развития, легкая умственная отсталость);

4. Ознакомление с обязанностями дефектолога, графиком работы, комплектом документов, оформлением и оборудованием рабочего кабинета, диагностическими методиками, программами педагогической коррекции, и пр.

5. Ознакомление с перспективным и календарным планированием коррекционно-развивающей работы;

6. Ознакомление с организацией и содержанием индивидуальной и групповой работы с детьми, с педагогами и родителями;

7. Ознакомление с организацией взаимодействия дефектолога со специалистами (логопедами, тифлопедагогами, сурдопедагогами, психологами) и педагогами специального образовательного учреждения;

8. Наблюдение и анализ условий, особенностей проведения психолого-педагогического обследования детей, используемых дефектологом диагностических методик, особенностей заполнения протоколов обследования и составления психолого-педагогической характеристики на ребенка.

9. Наблюдение и анализ коррекционно-развивающей групповой и индивидуальной работы дефектолога с детьми. Беседа со специалистом об особенностях психического развития детей с интеллектуальным недоразвитием, о причинах существующих проблем, о направлениях и методах коррекционно-развивающей работы.

10. Составление конспектов пробных групповых, подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми;

11. Оформление дневника практики.

2

Неделя (пассивно-активная практика)

1. Подготовка необходимого материала, составление программ психолого-педагогического обследования с обоснованием выбора методик, структуры обследования;

2. Самостоятельное проведение диагностики психического развития детей; оформление протоколов обследования, составление психологической характеристики на ребенка;

3. Самостоятельное проведение пробных групповых и индивидуальных коррекционно - развивающих занятий согласно планам и коррекционным программам дефектолога;

4. Составление программ коррекционной работы по самостоятельно выбранным направлениям;

5. Знакомство и анализ содержания диагностической и коррекционной работы дефектолога по подготовке детей с отклонениями в развитии к школьному обучению;

6. Наблюдение и анализ психопрофилактической и консультативной работы специалиста с педагогами и родителями. Знакомство с родителями детей, беседа об особенностях семейного воспитания детей с отклонениями в развитии;

7. Составление конспектов зачетных групповых, подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми;

8. Составление плана и разработка содержания индивидуальных, групповых консультаций с педагогами специального образовательного учреждения и родителями;

9. Выполнение индивидуальных заданий по просьбе психолога, специальных заданий по отдельным дисциплинам и научно-исследовательской работе;

10. Помощь дефектологу в подготовке материала для групповых и индивидуальных занятий;

11. Оформление дневника практики.

3

Недели (активная практика)

1. Самостоятельное составление программ коррекционной работы с обоснованием выбора методик, структуры программы, сроков;

2. Самостоятельное проведение зачетных групповых и индивидуальных коррекционно-развивающих занятий;

3. Самостоятельное проведение индивидуальных и групповых консультаций с родителями;

4. Самостоятельное проведение групповых консультаций с педагогами специального образовательного учреждения;

5. Оформление документации по практике, подготовка к итоговой конференции.