Література

1. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. – М.: Ось – 89, 1999. – Глава 1.4 – 1.5. (ЗАКООНСПЕКТУВАТИ).

2. Мельник С.Н. Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга./ С.Н. Мельник – Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2004. – С. 32 - 40. (ЗАКОНСПЕКТУВАТИ).

3. Самоукина, Н.В. Игровые методы в обучении и воспитании (психологические упражнения и коррекционные программы) [Текст] / Н.В. Самоукина. -М., 1992.

4. Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика. / К.Фопель Пер.с нем. – М.: Генезис, 2005. – 267 с.

5. Хрящева, Н.Ю. Психогимнастика в тренинге [Текст] / Н.Ю. Хрящева. - СПб, 2000.

Лабораторне заняття 4 (2 год.)

Тема: Програма базового СПТ.

План

1. Створення програми СПТ.

2. Програма тренінгу компетентності у спілкуванні за Л.А.Петровською.

3. Програма тренінгу комунікативної компетентності за О.Сидоренко.

4. Програма тренінгу АСПН за Ю.М.Ємельяновим.

5. Зміст програми тренінгу на основі виділення стадій ділового спілкування (контакт, орієнтація у проблемі, пошук сумісного рішення, прийняття рішення).

6. Комунікативні конфлікти в тренінгу: вправи, спрямовані формування умінь реагування в конфлікті.

Основні поняття: тренінг комунікативної компетентності, комунікативна компетентність, стадії спілкування, активне слухання, прийняття рішення, аргументація, емоційна регуляція в конфлікті.

Основні уміння: визначати основні підходи до створення програм тренінгу комунікативної компетентності у вітчизняній психології, розуміти особливості конструювання програми тренінгу на основі стадій спілкування, характеризувати уміння, що формуються в тренінгу комунікативної компетентності, розуміти відмінності просвітницького тренінгу спілкування та базового комунікативного тренінгу.

Практична частина: студентам пропонується обговорити зміст комунікативного тренінгу. Далі демонструється підхід до побудови програми тренінгового заняття. Наступним кроком є конструювання змісту тренінгового заняття для юнацького віку. В кінці пари студенти здають письмові звіти.

Література

1. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение./ Ю.Н. Емельянов - Л., 1985. – 215 с.

2. Жуков Ю.М. Диагностика и развитие компетентности в общении: Практическое пособие. / Ю.М. Жуков, Л.А. Петровская, П.В. Растянников – М: Изд-во МГУ, 1990. – 104 с.

3. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг [Текст] / Г.И. Марасанов. - М., 2001.

4. Мельник С.Н. Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга./ С.Н. Мельник – Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2004. – С. 48 – 49 (ЗАКОНСПЕКТУВАТИ).

5. Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. – М.: Изд-во МГУ, 1989. – 216 с.

6. Пузиков В.Г. Технология ведения тренинга./ В.Г. Пузиков – СПб.: Издательство «Речь», 2205. – 224 с.

7. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. / Е.В.Сидоренко – СПб.: Речь, 2004. – 208 с., илл.

Лабораторне заняття 5 (2 год.)

Тема: Організація та особливості підготовки соціально-психологічного тренінгу.

План

1.Основні фази тренінгу (За Л.А.Петровською та М.Форвергом).

2.Етапи роботи тренінгової групи (етап знайомства, етап конфронтації, етап узгодженості та співробітництва, етап інтеграції).

3. Піготовка до тренінгу: психологічна, методично-змістовна, організаційна.

4. Передтренінгова взаємодія з учасниками.

Основні поняття: фази тренінгу, організаційна фаза, ознайомлювальна фаза, діагностична фаза СПТ; етапи роботи групи СПТ; психологічна, методично-змістовна, організаційна підготовка до тренінгу; передтренінгове інтерв’ю; оцінка ефективності тренінгу.

Основні уміння: розуміти фази тренінгу та етапи роботи групи СПТ; визначати особливості та зміст передтренінгової підготовки; вміти визначити завдання та особливості проведення передтренінгового інтерв’ю; розуміти значення та сутність оцінки ефективності тренінгу.

Практична частина: після обговорення теоретичний питань, студентам пропонується порівняти фази тренінгу та етапи роботи тренінгової групи у вітчизняній та зарубіжній психології.