- •Детская гематология
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •3.1. Вопросы для самоподготовки:
- •3.2.1. Укажите методы оценки различных ростков костного мозга:
- •6. Оснащение:
- •7. Содержание занятия.
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме.
- •7.4. Аудиторная самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.
- •Проведите оценку физического развития больного центильным методом (приложение 1).
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы (решение ситуационных задач). Задача 1.
- •Задание:
- •Задача 2.
- •Задание:
- •Задача 3.
- •Задание:
- •Задача 4.
- •Задание:
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •3.1. Вопросы для самоподготовки:
- •3.2.3. Укажите, с какими заболеваниями необходимо дифференцировать наследственные гемолитические анемии:
- •6. Оснащение:
- •7. Содержание занятия.
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме.
- •7.4. Аудиторная самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.
- •Проведите оценку физического развития больного, используя центильные таблицы (приложение 1).
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы (решение ситуационных задач). Задача 1.
- •Задание:
- •Задача 2.
- •Задание:
- •Задача 3.
- •Задание:
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •3.1. Вопросы для самоподготовки:
- •6. Оснащение:
- •7. Содержание занятия.
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме.
- •7.4. Аудиторная самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.
- •Проведите оценку физического развития больного, используя центильные таблицы (приложение 1).
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы (решение ситуационных задач). Задача 1.
- •Задание:
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •3.1. Вопросы для самоподготовки:
- •6. Оснащение:
- •7. Содержание занятия.
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме.
- •7.4. Аудиторная самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.
- •Проведите оценку физического развития больного, используя центильные таблицы (приложение 1).
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы (решение ситуационных задач). Задача 1.
- •Задание:
- •Задача 2.
- •Задание:
- •Задача 3.
- •Задание:
- •Задача 4.
- •Задание:
- •Оценка физического развития центильным методом
- •Показатели физического развития девочек
- •Оценка развития вторичных половых признаков у мальчиков (Мазурин а.В., Воронцов и.М., 1985)
- •Стадии полового развития у мальчиков (Marshal, Tanner)
- •Оценка развития вторичных половых признаков у девочек (Мазурин а.В., Воронцов и.М., 1985)
- •Стадии полового развития у девочек (Marshal, Tanner)
- •Оценка «зубного возраста»
3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
3.1. Вопросы для самоподготовки:
Ферментопатии (дефицит глюкозо-6-фосфатдегидрогеназы, пируваткиназы): патогенез гемолиза, клиника, диагностика, дифференциальный диагноз, лечение, неотложная помощь при гемолитическом кризе.
Гемоглобинопатии (талассемия, серповидноклеточная анемия и др.): патогенез гемолиза, клиника, показатели гемограммы, морфологические особенности эритроцитов, дифференциальный диагноз, течение и исходы, прогноз, лечение.
3.2. После изучения материала выполните в тетради для самоподготовки следующие задания:
3.2.1. Характеристика различных типов гемолиза:
Показатели |
Внутриклеточный гемолиз |
Внутрисосудистый гемолиз |
При каких анемиях встречается |
|
|
Патогенез |
|
|
Клинические синдромы |
|
|
Показатели гемограммы |
|
|
Биохимия крови |
|
|
Осмотическая резистентность эритроцитов |
|
|
Морфология эритроцитов |
|
|
Эффективность сплен-эктомии |
|
|
Образование гемосидерина |
|
|
3.2.2. Заполните таблицу по клинической картине наследственных гемолитических анемий:
Синдромы |
Клинические проявления |
Желтушный |
|
Анемический |
|
Спленомегалия |
|
3.2.3. Укажите, с какими заболеваниями необходимо дифференцировать наследственные гемолитические анемии:
Синдром |
С какими заболеваниями необходимо дифференцировать |
Анемический |
|
Желтушный |
|
Спленомегалия |
|
3.2.4. Укажите отличительные признаки различных гемолитических анемий:
Анемии |
Мембранопатии |
Ферментопатии |
Гемоглобино-патии |
Тип гемолиза |
|
|
|
Течение гемолиза |
|
|
|
Тип наследования |
|
|
|
Географическая зона распространения |
|
|
|
Национальность |
|
|
|
Морфология эритроцитов |
|
|
|
3.2.5. Выпишите рецепты на препараты для лечения наследственных гемолитических анемий: десферал, эритроцитарная масса.
4. Вид занятия: практическое занятие.
5. Продолжительность занятия: 6 часов.
6. Оснащение:
6.1. Дидактический материал и оборудование: ростомер, весы, микросокп, мультимедийные атласы и ситуационные задачи.
6.2. Компьютерный класс РДКБ: тестирование (Рабочий стол/ t-Tester/ Начать тестирование/ Список групп - Выбрать группу/ Список пользователей - Выбрать фамилию студента/ Список разделов – Выбрать tests/ Выбрать гематология 6 курс), мультимедийный атлас к практическому занятию (Мои документы/ 6 курс/ Гематология/ Мультимедиа/ Гемолитические анемии), лекции (Мои документы/ 6 курс/ Гематология/ Лекции/ Гемолитические анемии).