- •Детская эндокринология
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •3.1. Вопросы для самоподготовки:
- •3.2. После изучения материала выполните в тетради для самоподготовки следующие задания:
- •3.2.2. Укажите критерии дифференциальной диагностики синдрома полиурии-полидипсии
- •3.2.4. Укажите показатели фармакодинамики инсулиновых препаратов
- •6. Оснащение:
- •7. Содержание занятия.
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме.
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы (решение ситуационных задач). Задача 1.
- •Задание:
- •Занятие №34. Осложнения сахарного диабета
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •3.1. Вопросы для самоподготовки:
- •3.2. После изучения материала выполните в тетради для самоподготовки следующие задания:
- •3.2.1. Укажите клинические симптомы диабетического кетоацидоза:
- •3.2.2. Укажите критерии дифференциальной диагностики ком:
- •6. Оснащение:
- •7. Содержание занятия.
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме.
- •Проведите оценку физического развития больного сахарным диабетом, используя центильные таблицы (приложение 1).
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы (решение ситуационных задач). Задача 1.
- •Задание:
- •Задача 2.
- •Задание:
- •Задача 3.
- •Задание:
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •3.1. Вопросы для самоподготовки:
- •3.2. После изучения материала выполните в тетради для самоподготовки следующие задания:
- •3.2.1. Критерии тяжести зобной эндемии
- •3.2.2. Укажите физиологическую потребность в йоде:
- •3.2.4. Составьте алгоритм лечения эндемического зоба:
- •3.2.5. Укажите критерии ликвидации зобной эндемии:
- •6. Оснащение:
- •7. Содержание занятия.
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме.
- •Проведите оценку физического развития больного с патологией щитовидной железы, используя центильные таблицы (приложение 1).
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы (решение ситуационных задач). Задача 1.
- •Задание:
- •Задача 2.
- •Задание:
- •Задача 3.
- •Задание:
- •Задача №4.
- •Задание:
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •3.1. Вопросы для самоподготовки:
- •6. Оснащение:
- •7. Содержание занятия.
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме.
- •Проведите оценку физического развития больного, используя центильные таблицы (приложение 1).
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы (решение ситуационных задач). Задача 1.
- •Задание:
- •Задача 2.
- •Задание:
- •Задача 3.
- •Задание:
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •3.1. Вопросы для самоподготовки:
- •6. Оснащение:
- •7. Содержание занятия.
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме.
- •Проведите оценку физического развития больного, используя центильные таблицы (приложение 1).
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы (решение ситуационных задач). Задача 1.
- •Задание:
- •Задача №2.
- •Задание:
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •3.1. Вопросы для самоподготовки:
- •3.2. После изучения материала выполните в тетради для самоподготовки следующие задания:
- •6. Оснащение:
- •7. Содержание занятия.
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме.
- •Проведите оценку физического развития больного центильным способом.
- •7.5. Контроль конечного уровня усвоения темы (решение ситуационных задач). Задача 1.
- •Задание:
- •Задача 2.
- •Задание:
- •Оценка «зубного возраста»
- •Оценка физического развития центильным методом
- •Показатели физического развития девочек
- •Оценка развития вторичных половых признаков у мальчиков (Мазурин а.В., Воронцов и.М., 1985)
- •Стадии полового развития у мальчиков (Marshal, Tanner)
- •Оценка развития вторичных половых признаков у девочек (Мазурин а.В., Воронцов и.М., 1985)
- •Стадии полового развития у девочек (Marshal, Tanner)
3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы:
3.1. Вопросы для самоподготовки:
Сахарный диабет: определение, эпидемиология, этиология, патогенез, классификация, стадии развития сахарного диабета, клиника, особенности клиники в раннем и подростковом возрасте, диагностика, дифференциальный диагноз (несахарный диабет, нейрогенная полидипсия, почечная глюкозурия, ацетонемические кризы), течение и исходы, инсулинотерапия (характеристика инсулиновых препаратов, режимы и осложнения инсулинотерапии, инсулиновые помпы), планирование питания (система хлебных единиц), значение самоконтроля и обучения больных, диспансерное наблюдение, прогноз, профилактика, организация диабетологической помощи детям в РБ.
Несахарный диабет: этиология, патогенез, клиника, диагностика, дифференциальный диагноз, лечение, прогноз, диспансерное наблюдение.
3.2. После изучения материала выполните в тетради для самоподготовки следующие задания:
3.2.1. Укажите критерии оценки стандартного глюкозотолерантного теста:
Диагноз |
Гликемия натощак |
Гликемия через 2 часа |
Норма |
|
|
Нарушенная толерантность к глюкозе |
|
|
Сахарный диабет |
|
|
3.2.2. Укажите критерии дифференциальной диагностики синдрома полиурии-полидипсии
Признак |
Сахарный диабет |
Несахарный диабет |
Нейрогенная полидипсия |
Наличие дегидратации |
|
|
|
Гликемия |
|
|
|
Глюкозурия |
|
|
|
Удельный вес мочи |
|
|
|
Ацетонурия |
|
|
|
Проба с сухоедением |
|
|
|
Эффективность введения вазопрессина |
|
|
|
3.2.3. Укажите критерии дифференциальной диагностики I и II типов сахарного диабета:
Показатели |
I тип |
II тип |
Частота (% или на 100 000 населения) |
|
|
Возраст при манифестации |
|
|
Масса тела |
|
|
Начало (острое, постепенное) |
|
|
Кетоацидоз (характерен, не характерен) |
|
|
Уровень инсулина |
|
|
Осложнения |
|
|
Основной метод лечения |
|
|
3.2.4. Укажите показатели фармакодинамики инсулиновых препаратов
Показатели |
Инсулиновые препараты |
|||
Ультракороткого действия |
Короткого действия |
Средней продолжительности |
Пролонгированные |
|
Начало действия |
|
|
|
|
Пик действия |
|
|
|
|
Длительность действия |
|
|
|
|
Кратность введения в сутки |
|
|
|
|
Препараты |
|
|
|
|
3.2.5. Впишите в предыдущую таблицу названия инсулиновых препаратов в соответствии с их фармакокинетическими характеристиками (Актрапид, Хумулин НПХ, Протафан, Хумалог, Хумулин Регуляр, НовоРапид, Апидра, Лантус, Левемир):
3.2.6. Выпишите на все перечисленные препараты в пенфилльной форме и Минирин рецепты по международному и торговому названиям, укажите в сигнатуре дозы и времени введения (возраст и массу тела ребенка выберите произвольно).
4. Вид занятия: практическое занятие.
5. Продолжительность занятия: 6 часов.