Одаренность. Талант. Гениальность.

Одаренным называют человека, который с рождения обладает хорошими задатками к обретению способностей.

Талантливый человек – тот человек, который благодаря своим высокоразвитым способностям может добиться высоких результатов в определенной деятельности.

Гениальный человек – это тот человек, который добивается высоких и признанных успехов в деятельности.

Задатками называются предпосылки развития способностей, это анатомо-физиологические особенности мозга, которые базируются на свойствах нервной системы. Человек обладает задатками еще до развития способностей (к примеру: врожденные художники). Задатки определяют пределы развития.

Разные способности имеют и разные сензитивные периоды (периоды лучшего развития).

НАПРИМЕР: Для развития речи периоды: 2-3 лет, для развития литературных способностей – 11-15 лет, для математических способностей – 11-12 лет, музыкальных способностей – 5 лет, иностранные языки – 2-5 лет.

Интеллект как общая способность.

Интеллект – это глобальная способность действовать разумно, рационально мыслить и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами.

Уровень общей интеллектуальной активности у человека в течении всей жизни постоянно меняется.

Структура интеллекта:

1. Модель ч.Спирмена

Успех интеллектуальной деятельности зависит от общего фактора интеллекта – фактора G

2 составляющих фактора: 1- репродуктивна возможность, некий общий фактор, общая способность; 2- соображение – фактор, специфический для данной деятельности.

Следовательно, при выполнении тестов успех решения зависит от уровня развития у испытуемого общей способности (генерального G-фактора) и соответствующей специальной способности (S-фактора).

G-фактор определяется как общая «умственная энергия», которой в равной мере наделены люди, но которая в той или иной степени влияет на успех выполнения каждой конкретной деятельности. Исследования соотношений общих и специфических факторов при решении различных задач позволили Спирмену установить, что роль G-фактора максимальна при решении сложных математических задач и задач на понятийное мышление и минимальна при выполнении сенсомоторных действий.

2. Модель Терстоуна

Терстоун выделил разные стороны общего интеллекта – первичные умственные потенции:

-) вычислительная способность

-) вербальная гибкость

-) пространственная ориентация

-) память

-) способность к рассуждению

-) быстрота восприятия сходств или различий между предметами.

В результате был сделан вывод о том, что должен использоваться не единственный показатель, а соответствующий профиль умственных способностей, каждая из которых проявляется независимо от других и отвечает за строго определенную группу интеллектуальных операций.

3. Модель д. Гилфорда.

Он выделил 120 факторов интеллекта.

Многомерная структурная модель основана на трех критериях, описывающих различные стороны интеллектуальной деятельности:

1. Тип выполняемой умственной операции (оценка, конвергенция, дивергенция, запоминание, познание).

2. Содержание материала интеллектуальной деятельности (объектное, символическое, семантическое поведенческое).

3. Разновидность конечного продукта (единицы, классы, отношения, системы, трансформация, рассуждения).

Таким образом, каждый оцениваемый фактор интеллекта характеризуется сочетанием категорий из каждого измерения. Всего в классификационной схеме Гилфорда 120 факторов. В исследованиях Гилфорда достижения по одной группе не обязательно были связаны с достижениями по другой, из чего был сделан вывод, что интеллект нельзя рассматривать как одну способность.

Оценка интеллекта:

Наибольшей популярностью пользуется так называемый "коэффициент интеллектуальности", сокращенно обозначаемый IQ, который позволяет соотнести уровень интеллектуальных возможностей индивида со средними показателями своей возрастной и профессиональной группы. Можно сравнивать умственное развитие ребенка с возможностями его ровесников. Среднее значение IQ соответствует 100 баллам, самые низкие могут приближаться к 0, а самые высокие – 200. Стандартное (т.е. среднее для всех групп) отклонение – 16 баллов в каждую сторону. У каждого третьего человека IQ находится между 84 и 100 баллами, и такова же доля лиц (34%) с показателями от 100 до 116 баллов. Таким образом, эта основная масса (68%) и считается людьми со средним интеллектом. Две другие группы (по 16% в каждой), результаты которых соответствуют крайним показателям шкалы, рассматриваются или как умственно отсталые (люди со сниженным интеллектом IQ от 10 до 84), или как обладающие высокими (выше среднего) интеллектуальными способностями (IQ от 116 до 180).

Психологи и психиатры используют термин "олигофрения" ("малоумие"), под которым обозначают врожденную или приобретенную в раннем детстве (до 3-летнего возраста) недоразвитость интеллекта. Врожденное слабоумие (олигофрению) следует отличать от приобретенного, которое называют деменцией (после 3х лет).

Самая тяжелая форма слабоумия – идиотия, характеризуется IQ=20, речь и мышление практически не формируются, преобладают эмоциональные реакции. Не обучаемы.

Имбецильность (IQ=20-50). Словарный запас имбецилов до 300 слов, они обучаемы, неплохо ориентируются в привычной житейской обстановке. У них большая внушаемость, склонность к слепому подражанию. Имбецилы нуждаются в опеке, хотя многие стремятся к самостоятельной жизни, любят жениться, выходить замуж, находя партнеров среди себе подобных.

Дебильностью называют легкую степень слабоумия (IQ<75%), которую трудно отличить от психики на нижней границе нормы. Поведение достаточно адекватно и самостоятельно, речь развита. Поэтому дебильность замечается не сразу, а обычно в процессе начального обучения. В подростковом возрасте, когда дебилизм особенно проявляется, обнаруживаются дефекты в абстрактном мышлении

Психология

.