67. Принципы организации творческого коллектива в дизайн-проектировании

Развитие творческого потенциала будущих специалистов социально-куль­турной деятельности – это процесс освоения ценностей культуры и приобретения на этой основе устойчивой мотивации на становление себя как «человека куль­туры», т. е. человека свободного, творчески мыслящего, духовно богатого.

Руководитель творческого отдела или группы. Ключевая фигура креативного управления. Это, как правило, энергичный руководитель, который поддерживает и продвигает новые идеи, возможно, что и свои собственные, не боится повышенного риска и неопределенности, способен к активному поиску нестандартных решений и преодолению трудностей при их воплощении.

Одна из сложных задач, которые приходится решать руководителям фирм и предприятий, заключается в создании и поддержании рабочей, благоприятной для созидания, атмосферы. Психологическая наука утверждает, что сложные творче­ские решения рождаются в спокойной обстановке. Но люди в коллективе разные, интересы полностью совпадать не могут, и конфликты того или иного уровня не­избежны.. Разрешая проблему конфликта, полезно подумать о надсистеме. Так иногда возни­кает необходимость оторвать людей от «мышиной возни» и придать движе­ние коллективу. К таким надсистемам относится применеие следующих методов: метод мозгового штурма, метод инверсии, аналогии, эмпатии, фантазии и метод новых комбинаций.

Известно, что критика или даже боязнь критики служит по­мехой творческому мышлению. Если автор боится критики, которая может быть вызвана тем, что его идея плоха, он не захочет испытать ее и не выскажет непроверенные мысли. При этом многие потенциально хорошие идеи (или мысли, которые могут вы­звать такие идеи у других) оказываются поте­рянными. Чтобы устранить препятствия, вызы­ваемые боязнью критики при генерировании идей, был разработан так называемый метод мозгового штурма. Применяя его, необходимо соблюдать следующие правила. 

Первое из них состоит в том, что критика и вынесение суждения — бла­гоприятного или неблагоприятного — не допу­скаются. Второе правило заключается в том, что в данном методе важно количество: задача состоит в генерировании большого числа идей. Третье правило: необходимо высказывать свои мысли нескованно.

Метод инверсии. Если какой-либо объект обычно рассмат­ривают снаружи, то при методе инверсии его следует исследовать изнутри. Если в рассмат­риваемом объекте некая деталь всегда располагалась горизонтально, то инверсия означает, что эту деталь, ставят в вертикальное положение или помещают под некоторым углом. Если одна часть системы подвижна, а другая неподвижна, то при инвер­сии будет означать, что это положение станет обратным. Перевернуть вверх дном, вывернуть наизнанку, поменять местами — эти слова ха­рактеризуют существо метода инверсии, ис­пользуемого для получения новых идей. Метод аналогии.  Большое число оригиналь­ных мыслей рождается по аналогии, и этот процесс можно с успехом применять для сти­мулирования новых идей. Часто решение задач подсказывается положениями, аналогичными тем, что встречаются в других задачах, в при­роде, технике или даже в художественной литературе и искусстве. Использовать анало­гичные художественные и инженерные реше­ния, особенно из других областей, для получе­ния новых идей довольно просто. Чтобы пользоваться методом аналогии, нужно применить такой план действий. 1. Подбор группы специалистов — «само­стоятельных проектировщиков», не боящихся раскрыть перед другими даже сугубо личные мысли, не боящихся критики.

2. Ознакомление группы с проблемой в том виде, как она задана, сформулирована.

3. «Очистка» задания от очевидных реше­ний, уже существующих.

4. Превращение необычного в привычное (поиск аналогий, позволяющих выразить зада­ние в терминах, словесно, в образах).

5. Уяснение того, как проблема понята каж­дым из группы, определение трудностей и про­тиворечий в решении задания.

6. Выбор перспективного решения задачи из числа предложений, развитых словесно чле­нами группы, для изготовления и опробования прототипов образцов.

Метод эмпатии.  Эмпатия означает отожде­ствление личности одного человека с лично­стью другого. Метод эмпатии часто использу­ется в сфере человеческих отношений, когда возникает необходимость «поставить себя в положение другого». Этим термином можно определить также и отождествление человека с разрабатываемым предметом, деталью или процессом. Задача состоит в том, чтобы «стать» предметом и с его позиции, с его точки зрения посмотреть, что можно сделать для решения проблемы. Метод фантазии. Фантазия — это психиче­ский процесс, состоящий в создании новых образов на основе переработки прошлых восприятий. Использование фантазии для сти­мулирования возникновения новых идей заклю­чается в размышлении над некоторыми фанта­стическими решениями, в которых при необхо­димости используются нереальные вещи или процессы. Часто бывает полезно рассмотреть идеаль­ные решения, несмотря на то, что обычно это связано с некоторой долей фантазии. При этом, есть надежда, что размышление о желаемом может натолкнуть нас на новую идею, которая в конечном счете и приведет к осуществимому решению, Метод новых комбинаций.  Для вещей и процессов, называемых творческими, характер­но, что иногда к ним приходят в результате использования новых соотношений между раз­личными, ранее не связывавшимися друг с другом параметрами. Творческие решения в этом случае часто находятся путем создания новых комбинаций вещей, процессов или идей. Следовательно, систематическое изучение но­вых комбинаций может оказаться средством, способствующим творческой работе. Сущность метода новых комбинаций заклю­чается в следующем. В поставленной задаче выделяется два или больше важнейших на­правлений (в зависимости от числа функций разрабатываемой системы или предмета). Затем по каждому из направлений предлага­ются идеи и составляется как можно больший перечень способов их осуществления. Наконец, эти перечни сводятся в таблицу, чтобы можно было легче видеть каждую комбинацию. При этом могут привлечь к себе внимание такие комбинации, которые в других случаях не придут нам в голову. Когда рассматривают две, три или большее число функции.