
- •Навчально-методичний комплекс дистанційного курсу "Філософія"
- •Структура програми навчальної дисципліни „Філософія”
- •1. Опис предмета навчальної дисципліни (денна форма навчання)
- •Структура програми навчальної дисципліни „Філософія”
- •1. Опис предмета навчальної дисципліни (заочна форма навчання)
- •2. Мета й завдання дисципліни
- •3. Розподіл балів, що присвоюються студентам (денна форма навчання).
- •4. Програма навчальної дисципліни
- •4.1. Тематичний план та розподіл навчального часу
- •4.2 Самостійна робота студентів
- •4.3. Індивідуальна робота студентів
- •Тема 1. Філософія та її місце в системі культури (3год.)
- •Змістовий модуль 2
- •Тема 2. Типологія філософських систем (7 год.)
- •Змістовий модуль 3
- •Тема 3. Філософське розуміння світу (3 год.)
- •Модуль 2 Людське усвідомлення об'єктивної і суб'єктивної реальності. Змістовий модуль 4
- •Тема 4.Свідомість як проблема філософії ( 3 год.)
- •Змістовий модуль 5
- •Тема 5. Зміст пізнавальної діяльності. (2 год.).
- •Змістовий модуль 6
- •Тема 6.Логіка: її предмет та філософська природа (2 год.)
- •Змістовий модуль 7
- •Тема 7. Проблема людини у філософії.(4 год.)
- •Змістовий модуль 8
- •Тема 8. Соціальне буття та його специфіка (4 год.).
- •Змістовий модуль 9
- •Тема 9. Проблема цінностей у філософії (2 год.).
- •Змістовий модуль 10.
- •Тема 10. Релігія як тип духовності (2 год.)
- •Тема 11 .Етика як філософська наука про мораль (2 год.)
- •Тема 12. Естетика як тип духовності (2 год.)
- •2. Суть та особливості філософського світогляду.
- •3. Місце філософії в системі культури та роль в суспільстві.
- •Місце філософії в системі культури.
- •Які функції виконує філософія в суспільстві?
- •Питання для самостійної та індивідуальної роботи:
- •Теми рефератів та доповідей по темі:
- •Контрольні питання:
- •Тести проміжного контролю знань
- •Рекомендована література:
- •Тема 2.Типологія філософських систем.
- •1.Виникнення філософії та періодизація її розвитку.
- •2. Філософія Давнього Сходу.
- •3. Антична філософія.
- •4.Філософська думка Середніх віків.
- •5. Філософія Відродження.
- •6. Філософські погляди XVII століття.
- •7. Філософія Просвітництва.
- •8. Німецька класична філософія.
- •9. Філософські погляди марксизму.
- •10. Сучасна світова філософія.
- •Екзистенціалізм
- •Психоаналітична філософія: фрейдизм та неофрейдизм
- •Сучасна «філософія науки»: позитивістський напрямок в філософії
- •Релігійна філософія сучасності
- •11. Філософська думка в Україні
- •Філософські ідеї в духовній культурі xіv-XV cт.
- •Класична доба української філософії Доба Просвітництва.
- •Університетська філософія.
- •Контрольні питання:
- •Теми для рефератів та доповідей:
- •Тема 3. Філософське розуміння світу
- •1. Поняття буття і субстанції.
- •2. Поняття матерії. Форми існування та рівні її структурної організації.
- •3. Поняття розвитку. Основні концепції розвитку.
- •4. Поняття простору та часу.
- •Контрольні питання:
- •Теми для рефератів та доповідей по темі:
- •Тести проміжного контролю знань (мод.1)
- •Тема 4. Свідомість як проблема філософії.
- •1. Походження свідомості, її соціально практична сутність та основні властивості.
- •2. Структура свідомості. Свідомість, самосвідомість. Душа і дух.
- •3. Індивідуальна і суспільна свідомість. Структура суспільної свідомості.
- •Тема 5. Пізнання як філософська проблема.
- •1. Пізнання як предмет філософського аналізу. Сутність пізнання, рівні та форми.
- •2. Проблема істини в пізнанні.
- •3. Наукове пізнання: специфіка форми та методи.
- •Тема 6: Логіка: її предмет та філософська природа
- •1. Логіка як наука: етапи її становлення та розвитку.
- •2.Поняття, судження та умовивід як основні форми мислення. Закони формальної логіки.
- •Контрольні питання:
- •Теми рефератів та доповідей по темі:
- •Тема 7. Проблема людини в філософії
- •1.Сутність і походження людини. Єдність природного, соціального і духовного в людині.
- •2.Індивід, індивідуальність, особа та особистість.
- •Індивід – окремий представник людського роду
- •3.Проблемність людського буття.
- •Теми рефератів та доповідей по темі:
- •Тема 8. Соціальне буття: філософський аналіз
- •1. Поняття суспільства: сутність структура, функції та основні чинники розвитку.
- •2.Філософія історії та типологія суспільного розвитку.
- •3. Суспільний прогрес: сутність критерії та можливості забезпечення в сучасних умовах.
- •Контрольні запитання:
- •Теми рефератів та доповідей по темі:
- •Тема 9 . Проблема цінностей в філософії
- •1.Особливості філософського підходу до проблеми цінностей.
- •2. Цінності і ціннісне ставлення до світу як основи культури. Людина в світі культури.
- •Контрольні питання:
- •Теми рефератів та доповідей по темі:
- •Тема 10. Релігія як тип духовності
- •Релігія, її сутність та соціальні функції.
- •2. Основні релігієзнавчі концепції.
- •Ранні та пізні національні релігії.
- •4. Характеристика світових релігій.
- •Буддизм
- •Християнство
- •Контрольні запитання:
- •Теми рефератів та доповідей по темі:
- •Рекомендована література:
- •Тема 11. Етика як філософська наука про мораль
- •Основні етичні категорії
- •2. Мораль в системі світових реалій.
- •Контрольні питання:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Тема 12. Естетика як тип духовного.
- •Предмет естетики становлення естетичних уявлень.
- •2. Структура естетичної свідомості. Категорії естетики.
- •Тематика
- •4. Методичні поради для роботи над курсом
- •Критерії оцінювання контрольної роботи:
- •Критерії оцінювання інших форм робіт:
- •Завдання для контрольних робіт
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Завдання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література
- •Запитання для самоконтролю
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю: Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Запитання для самоконтролю:
- •Література:
- •Базова література до тем контрольних робіт з курсу:
- •Допоміжна література
- •Монографії
- •Наукові статті
- •Першоджерела
- •Допоміжна література
- •Монографії
- •Першоджерела
- •Короткий словник вживаних філософських термінів.
- •Література з філософії, яка може бути використана для написання контрольних робіт, для підготовки до семінарів та іспиту
- •Філософські словники та енциклопедії
- •Питання до екзамену з курсу «філософії»
7. Філософія Просвітництва.
Доба Просвітництва майже вписується в рамки XVIII ст. В основі поглядів філософів-представників цієї доби лежала перш за все впевненість у могутності людського розуму, в його необмежених можливостях, у прогресі і науці, які створюють передумови для економічного й соціального благоденства. На прапорі просвітників написано: "Наука і прогрес!" Від проблем методології та субстанційності основ буття філософи переключаються до проблем людського життя, суспільства та перспектив його розвитку.
Цей умонастрій зародився ще в XVII ст. Тому Ф.Бекона, Гоббса, Декарта та ін. можна цілком правомірно вважати провісниками Просвітництва, оскільки саме в них знайшла своє відображення віра в безмежні можливості знання, науки, освіти. Але особливого розвитку ідеї Просвітництва набирають у творчості англійських його представників - Джона Локка, Джона Толланда, шотландської школи - Томаса Ріда, Адама Сміта, Девіда Юма та ін. У франції ідеї Просвітництва розвивали Ф.Вольтер, Ж.-Ж. Руссо, Д.Дідро, П.Гольбах, Ж.Ламетрі, а в Німеччині - Г. Лесінг, І.Гердер і молодий І.Кант.
Джон Локк (1632-1704) продовжував розробляти емпіричну методологію пізнання. Він рішуче відкинув вчення про вроджені ідеї Декарта і єдиним джерелом пізнання проголошує досвід, оскільки вважав, що в розумі немає нічого такого, чого б раніше не було у відчуттях людини. Філософ визнавав лише наявність у людини прихильності до тієї чи іншої діяльності. За ступенем очевидності він виділяє три види знання: вихідне (безпосереднє, чуттєве), яке дає знання одиничних речей; демонстративне, що здобувається через умовиводи, порівняння, відношення понять; інтуїтивне знання - безпосередня оцінка відповідності чи невідповідності ідей одна одній.
Важливе місце у спадщині Дж.Локка посідають ідеї про державу і суспільство. Він першим розробляє принципи природного права й обґрунтовує необхідність його трансформації від природного до громадянського стану, до державного управління.
Цінні ідеї в цю добу були висловлені і іншими представниками. Першим серед них назвемо Шарля Луї де Монтеск'є (1689-1755), який зробив спробу пояснити буття людини й суспільства як природно зумовлений процес. Однак Монтеск'є надміру зважав на географічні відмінності на землі, які ніби то є визначальними для формування суспільного устрою, звідки випливає багатоманітність законів і форм правління.
В основі філософії історії Франсуа Марі Вольтер (1694-1778) виходив з ідеї прогресивного розвитку суспільства незалежно від божественної волі. Його соціально-політичні погляди мають яскраво виражену антифеодальну спрямованість. Боровся проти кріпосництва, виступав за рівність громадян перед законом, вимагав пропорційних до майна податків, свободи слова тощо.
Оригінальну концепцію історії розробив Жан-Жак Руссо (1712-1778). Центральною проблемою в нього була нерівність між людьми та шляхи її подолання. Він гостро критикував феодально-станові відносини та деспотичні режими. Виступав проти майнової нерівності, яка виникла як наслідок приватної власності. Висловлювався за демократію й громадянські свободи. Був палким прихильником теорії суспільного договору, в результаті якого між людьми панує дружба і гармонія й назавжди буде усунено війни.
Представниками матеріалістичного атеїстичного напрямку у французькому Просвітництві був Жюльєн Офре де Ламетрі (1709-1751), Клод-Адріан Гельвецій (1715-1771), Поль-Анрі Гольбах (1723-1789), Дені Дідро (1713-1784). Долаючи онтологічну непослідовність своїх попередників та деяких сучасників, всі вони виступали з позицій матеріалізму в його механістичній формі. Релігію розглядали як духовну зброю гноблення простих людей, опору тиранії. Шлях звільнення від релігії та марновірств вбачали в освіті людей. Слід при цьому зважити і на непослідовність, що дає про себе знати в поглядах філософів цієї доби. Так, у XVIІ-ХVIII ст. набув певного поширення ідеалістичний сенсуалізм, найвидатнішими представниками якого були Джордж Берклі (1685-1753) та Девід Юм (1711-1776). Будучи переконаним прихильником релігії, Берклі критикував матеріалізм, не сприймаючи матерію навіть у тому обмеженому розумінні, як це було у Фоми Аквінського («найслабкіший вид буття»). Оскільки у пізнанні ми не можемо, на думку Берклі, відриватися від наших відчуттів, які дають вам уявлення про речі, то поняття "матерія" є штучним, вигаданим. Адже сприймаємо ми не матерію, а лише певні властивості речей - форму, колір, смак і т.д., сприйняття яких Берклі називав ідеями. Отже, річ є не що інше, як комплекс ідей. Сукупність ідей оточуючих нас речей і явищ, які ми не сприймаємо (бо обмежені місцем і часом), існує лише в розумі Бога.
Беркліанську, суб'єктивно-ідеалістичну критику матеріалізму повністю поділяв Д.Юм.
І все ж позитивне значення філософії Просвітництва безсумнівне. Принаймні вона засвідчила плюралізм думок у рамках цілого ряду філософських проблем, що сприяло всебічному розгляду людини і світу та відношень між ними. Заслуговує сама ідея прагматичного призначення філософії Просвітництва, яка переслідувала мету вдосконалення людини й суспільства. Цілий ряд понять і категорій, що зародилася в добу Просвітництва, не втратили своєї актуальності в наступні епохи аж до наших днів.