Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого

Кафедра социально-педагогических наук, социологии и политологии

Б3.В.Од.3 Социальная геронтология

(февраль-июнь, 2 курс направления

040400 Социальная работа

(профиль подготовки

Социальная работа в системе социальных служб)

итоговая аттестация – экзамен. Количество кредитов - 00)

МАТЕРИАЛЫ ПО ДАННОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ПРЕДСТАВЛЕНЫ НА СТРАНИЦЕ КАФЕДРЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК, СОЦИОЛОГИИ И ПОЛИТОЛОГИИ

В ЛОКАЛЬНОЙ СЕТИ И НА САЙТЕ УНИВЕРИСТЕТА: www.tsput.ru

Лекции читает

Фокин Владимир Андреевич, доктор педагогических наук, профессор	300026, г. Тула, проспект Ленина, 125 Тульский госпедуниверситет, корпус 2А, каб.4
эл. адрес: fokine@mail.ru служебный телефон: 351722 (доб. 2114)	консультации: четверг с 12-00 по 15-00 или по договоренности

Семинары ведет

Фокин Игорь Владимирович, кандидат педагогических наук, доцент	300026, г. Тула, проспект Ленина, 125 Тульский госпедуниверситет, корпус 2А, каб.4
эл. адрес: fokine@mail.ru служебный телефон: 351722 (доб. 2114)	консультации: по договоренности

Описание дисциплины

П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А

Дисциплина «Социальная геронтология» является частью дисциплин профессионального цикла. Большое внимание уделяется медицинским и психическим проблемам старения, вопросам адаптации человека к старости. Это позволит будущим бакалаврам социальной работы избежать негативных моментов, возникающих при работе с данной категорией клиентов, преодолеть возникновение геронтофобии к старым людям.

Особое внимание уделяется проблемам социальной защиты и социальной работы с пожилыми людьми, изучению передового отечественного и зарубежного опыта. Содержание курса тесно связано с преподаванием таких дисциплин, как «Теория социальной работы», «Технология социальной работы», «Социальная политика».

Завершается изучение дисциплины экзаменом.

Цель дисциплины: ознакомить студентов с теоретическими и практическими основами геронтологии, социальной работы с пожилыми людьми.

Результаты освоения дисциплины:

1. у студентов формируются основные профессиональные компетенции

2. студенты освоят знания о сущности, основных направлениях социально-геронтологической работы;

3. у студентов будет выработаны умения работать с пожилыми людьми;

4. студенты будут знакомы с работой отдельных социальных служб, практиков, обслуживающих пожилых людей.

Требования к изучению дисциплины.

1. Посещение лекций и семинаров обязательно. (Особые обстоятельства: болезнь и т.п. будут приниматься к сведению). Проверка присутствия студентов на занятиях будет проводиться преподавателем и фиксироваться.

2. Студенты читают обязательную и рекомендованную литературу до семинара и готовятся по вопросам его плана.

3. Студенты активно участвуют в обсуждении вопросов семинара в группе. Их активность на семинарах учитывается при итоговой оценке работы по балльно-рейтинговой системе.

4. Каждый студент должен сделать не менее одной презентации (сообщение, изучение случая (case-study), электронная презентация) по темам дисциплины.

Итоговая оценка освоения дисциплине «Социальная геронтология» складывается:

1. Активность при изучении тем……………………………………………… 54

Название тем	Максимальная оценка (в баллах)
1.Геронтология как наука и предмет изучения.	3
2.Теории старения	6
3.Медицинские проблемы пожилого и старческого возраста	4
4.Феномен одиночества	4
5.Психическое старение	4
6.Высшие психические функции и их расстройства в старости	4
7.Адаптация к старости и ее проблемы	3
8.Государственно-правовые основы социальной работы с пожилыми людьми	5
9.Мадридский международный план действий по проблемам старения 2002 годы	3
10.Социальная защита пожилых и старых людей	6
11.Особенности социальной работы с пожилыми и старыми людьми	5
12.Международный опыт социальной работы с пожилыми людьми. Роль международного сотрудничества в развитии геронтологии в России.	5
Итого за пройденные темы:	54

2. Посещаемость занятий………………………………………….. 13,5

3. Рубежный контроль по разделу……………………………..…… 8

4. Выполнение творческих заданий: написание статьи, подготовка жизненной истории (life story), презентации и т.п. …………… 4,5

4. Экзамен………………………………………………………….… 20

Итоговая бальная оценка………………………………………………… 100

от 81 – 100 – (5) отлично

от 61 – 80 – (4) хорошо

от 41 – 60 – (3) удовлетворительно

от 0 – 40 – (2) неудовлетворительно

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

Очное обучение

№ п/п	Название темы
			лекции		семинары		самостоят. работа + КСР
1.	Геронтология как наука и предмет изучения. Социальная геронтология	1		2		4
2.	Теории старения	2		4		4
3.	Медицинские проблемы пожилого и старческого возраста	2		2		4
4.	Феномен одиночества	2		2		4
5.	Психическое старение	2		2		3
6.	Высшие психические функции и их расстройства в старости	2		2		3
7.	Адаптация к старости и ее проблемы	1		2		3
8.	Государственно-правовые основы социальной работы с пожилыми людьми	1		4		3
9.	Мадридский международный план действий по проблемам старения 2002 годы	1		2		3
10.	Социальная защита пожилых и старых людей	2		4		4
11.	Особенности социальной работы с пожилыми и старыми людьми	1		4		2
12.	Международный опыт социальной работы с пожилыми людьми. Роль международного сотрудничества в развитии геронтологии в России.	1		4		2
13.	Итоговое занятие			2		2
Итого:		18		36		82+4

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

Заочное обучение

№ п/п	Название темы
			лекции		семинары		Самостработа + КР
1.	Геронтология как наука и предмет изучения. Социальная геронтология	2		0,5		10
2.	Теории старения			1		12
3.	Медицинские проблемы пожилого и старческого возраста			1		12
4.	Феномен одиночества			1		12
5.	Психическое старение	2		1		12
6.	Высшие психические функции и их расстройства в старости			1		12
7.	Адаптация к старости и ее проблемы			1		12
8.	Государственно-правовые основы социальной работы с пожилыми людьми			1		12
9.	Мадридский международный план действий по проблемам старения 2002 годы	2		1		12
10.	Социальная защита пожилых и старых людей			1		12
11.	Особенности социальной работы с пожилыми и старыми людьми			1		12
12.	Международный опыт социальной работы с пожилыми людьми. Роль международного сотрудничества в развитии геронтологии в России.			1		12
13.	Итоговое занятие			1		11
Итого:		6		12		153+1

Учебно-тематический план дисциплины предусматривает ее изучение студентами на лекциях, семинарах и в ходе самостоятельной работы. Посещение аудиторных занятий обязательно. На лекциях студенты осваивают материал, записывая его в тетрадях. Каждая лекция и семинар имеют свою цель учебной работы, которая предполагает раскрытие и освоение студентами основных положений государственного образовательного стандарта по данной дисциплине. На семинарах предполагается обсуждение студентами определенных вопросов плана, раскрывающих тему семинара. Семинар является формой организации учебного процесса, которая служит дополнением к лекции, детализирует и расширяет ее тему. Активность студентов на семинаре является обязательным требованием к его проведению. В процессе подготовки к семинару студенты: 1.Знакомяться с планом и методическими указания­ми к семинару; 2. Изучают конспект лекции по данной теме; 3. Са­мостоятельно изучают литературу по вопросам плана; 4. Вы­полняют задания для самостоятельной работы с целью добывания реальных фактов, иллюстрирующих те или иные положения задания. При изучении литературы и выполнения заданий самостоятельной работы по данной дисциплине студенты могут получить задание перевести источники на иностранном языке, раскрывающие те или иные вопросы социально-геронтологической работы за рубежом, посетить вебсайты организаций социальной сферы в сети Интернет. Для этого в программе приводятся адреса вебсайтов международных и национальных общественных объединений социальных работников. На семинарах студенты выступают с сообщениями по вынесенным на рассмотрение вопросам, докладывают о выполнении определенных заданий, участвуют в дискуссии. Преподаватель предоставляет студентом возможность свободно высказаться по обсуждаемым вопросам, помогает организовать обсуждение и провести дискуссию.

Сами семинары могут иметь различную форму. Наиболее типичной формой является коллективное обсуждение сообщений студентов по вопросам плана. Однако это не означает, что к семинару готовятся только те студенты, кто делает сообщение. Все студенты должны быть готовы к обсуждению, обмену мнениями. Студенты могут подготовить презентации (устные и электронные в PowerPoint), которые демонстрируют своим сокурсникам. После презентации они отвечают на вопросы. Завершается презентация обсуждением. Отдельные вопросы семинара посвящаются изучению практических случаев (case study). Семинары могут проходить и в форме деловой или ролевой игры, пресс-конференции, круглого стола, встречи с экспертом, заседания мастерской (workshop) и др. Завершаются семинары итоговым занятием в форме круглого стола, на котором обсуждаются все возникающие вопросы по изучению дисциплины и даются рекомендации по подготовке к итоговой аттестации. Форма каждого занятия определяется преподавателем, который доводит форму последующего семинара и задания до сведения студентов на предыдущем семинаре. С тематикой семинаров и конкретными вопросами и заданиями к семинару студенты могут ознакомиться и на странице кафедры социально-педагогических наук, социологии и политологии в локальной сети университета. Доступ к локальной сети открыть в электронном читальном зале университета и любой точке доступа на факультете. Студенты имеют доступ к литературе на электронных источниках, которая расположена на странице кафедры в разделе «Кабинет»