Контрольные вопросы
1. Счётчики. Назначение и основные типы.
2. В счётчике предусмотрена защита от дребезга механических контактов, выполненная на микросхеме К155ЛА3.Пояснить работу.
3. Пояснить принцип работы счётчика. Какие схемные изменения необходимо сделать для превращения этого счётчика в вычитающий.
Приложение 1. Расположение выводов некоторых интегральных микросхем.
а) б) в)
Рис 3. Расположение выводов микросхем К155ЛА3 (ЛА11, ЛА12, ЛА13) (а, б), К155ТМ2 (а, в).
Лабораторная работа №5. «Преобразователи кодов: шифраторы и дешифраторы».
Цель: приобретение практических навыков в исследовании преобразователей комбинационного типа: шифраторов и дешифраторов.
Задание 1. Собрать электрическую принципиальную схему шифратора диодного типа для преобразования десятичных чисел (0-7) в двоичные (рис. 1) и заполнить таблицу 1.
Рис.1 Преобразователь десятичных чисел в двоичные.
VD1-VD12: КД243А, R1-R3: 330 Ом, HL1-HL3: АЛ307А
Таблица 1
Десятичные цифры |
Состояние входов шифратора |
Состояние выходов шифратора |
|||||||||
|
SA7 |
SA6 |
SA5 |
SA4 |
SA3 |
SA2 |
SA1 |
SA0 |
22 |
21 |
20 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
|
|
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
|
|
|
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
|
|
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
4 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
5 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
6 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
7 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
Задание 2. Собрать схему преобразователя двоичного числа в шестнадцатеричное на основе дешифратора 4 × 16 (ИС К155ИД3 Рис 2.) и заполнить таблицу 2.
Рис. 2 - Схема преобразователя двоичного числа в шестнадцатеричное
Дешифратор на микросхеме K155ИД3 имеет 4 входа для приема двоичных чисел и 16 выходов для индикации 16-ричных чисел. 2 входа стробирования (для передачи сигнала на А1 и А2 необходимо подать низкие уровни), которые также позволяют объединить микросхемы для получения дешифратора на 32 выхода.
Задание 3. Подавая на входы дешифратора комбинации двоичных чисел от 0000 до 1111 заполнить таблицу переключения дешифратора
Таблица 2
Состояние входов |
Состояние выходов DC |
||||||||||||||||||
23 |
22 |
21 |
20 |
F |
E |
D |
C |
B |
A |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 4. Проверить работу семисегментного индикатора стенда при помощи кнопок ЛУ1-ЛУ8 и заполнить таблицу 3.
Таблица 3
Состояние входов |
Возбуждаемые сегменты |
Знак индикатора |
||||||||||||||
ЛУ1 |
ЛУ2 |
ЛУ3 |
ЛУ4 |
ЛУ5 |
ЛУ6 |
ЛУ7 |
ЛУ8 |
a |
b |
c |
d |
e |
f |
g |
h |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 5. Собрать схему дешифратора на основе микросхемы К555ИД18 (Рис.3) (преобразователь двоично-десятичного кода в код семисегментного индикатора) и заполнить таблицу 4.
Рис.3 - дешифратор на основе ИС К555ИД18
Таблица 4 |
1. Контрольные вопросы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1. Назовите области применения дешифраторов и шифраторов
2. Объяснить схемы экспериментов и полученные результаты |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||