
- •Ю.И. Щербакова краткий курс лекций по зоопсихологии и сравнительной психологии (учебное пособие для самостоятельной работы студентов)
- •Москва – 2009
- •Лекция 1. Развитие представлений о психической деятельности животных.
- •Лекция 2. Зоопсихология как современная научная дисциплина.
- •Методы исследования в зоопсихологии
- •Метод наблюдения
- •Метод эксперимента
- •Прикладные задачи, решаемые зоопсихологией и сравнительной психологией, относятся к трем основным областям.
- •2. Использование знаний о психике животных в природоохранной деятельности человека.
- •3. Использование знаний о психике животных в развивающих и психотерапевтических целях.
- •Связь зоопсихологии с другими научными направлениями
- •Лекция 3. Современные представления об инстинктивном поведении животных.
- •Лекция 4. Современные представления о научении у животных.
- •Лекция 5. Развитие психической деятельности животных в онтогенезе. Пренатальный (эмбриональный) период онтогенеза.
- •Лекция 6. Развитие психической деятельности животных в раннем постнатальном периоде.
- •Рассмотрим развитие психической деятельности в раннем постнатальном периоде у зрело- и незрелорождающих животных.
- •Лекция 7. Развитие психической деятельности в ювенильном (игровом) периоде онтогенеза животных.
- •Лекция 8. Проблема происхождения психики в психологии.
- •Лекция 9. Особенности строения организма, поведения и психического отражения животных низшего уровня стадии элементарной сенсорной психики.
- •Лекция 10. Особенности строения организма, поведения и психического отражения животных высшего уровня стадии элементарной сенсорной психики.
- •Лекция 11. Особенности строения организма, поведения и психического отражения животных низшего уровня стадии перцептивной психики.
- •Лекция 12. Особенности строения организма, поведения и психического отражения животных высшего уровня стадии перцептивной психики.
- •Лекция 13. Интеллект (элементарное мышление животных) и его изучение.
- •Критерием наличия у животных зачатков мышления могут быть, исходя из вышеприведенных определений, следующие признаки:
- •Лекция 14. Изучение способностей животных к формированию символического «языка» и элементарного сознания.
- •Исследование способности к самоузнаванию у животных
- •Способность животных к оценке знаний и намерений других особей
- •Лекция 15. Эволюция психики и антропогенез.
- •1.Теория внешнего вмешательства.
- •Главные черты отличия психики животных и человека.
- •Лекция 16. Сравнительные исследования развития психики человека и высших животных в онтогенезе.
- •Сравнительный анализ раннего онтогенеза чувствительности ребенка и детеныша шимпанзе (исследование н.А.Тих):
- •Сравнительный анализ игр ребенка и детенышей антропоидов
Лекция 15. Эволюция психики и антропогенез.
Антропогенезом называют процесс выделения человека из мира животных. Существует ряд теорий антропогенеза:
1.Теория внешнего вмешательства.
Согласно этой теории появление людей на Земле так или иначе связано с деятельностью иных цивилизаций. В простейшем варианте «теория внешнего вмешательства» считает людей прямыми потомками инопланетян, высадившихся на Землю в доисторическое время.
Более сложные варианты данной теории предполагают:
а) скрещивание инопланетян с предками людей;
б) порождение человека разумного методами генной инженерии;
в) создание первых людей гомункулярным способом;
г) управление эволюционным развитием земной жизни силами внеземного сверхразума;
д) эволюционное развитие земной жизни и разума по программе, изначально заложенной внеземным сверхразумом.
Существуют и иные в разной мере фантастические гипотезы антропогенеза, связанные с теорией внешнего вмешательства.
2. Теория творения (креационизм).
Данная теория утверждает, что человек сотворен Богом. Согласно Библии, первые люди обладали достаточно высоким уровнем культуры. После акта творения развитие культуры пошло двумя путями: вперед к цивилизации современного типа и назад по пути вырождения и регресса. Доказательствами данной теории сторонники креационизма считают то, что за всем многообразием религиозных верований разных народов можно обнаружить остатки древнейшей Веры в единого Бога-творца.
3.Эволюционная теория
Эволюционная теория предполагает, что человек произошел от высших приматов - человекообразных обезьян путем постепенного видоизменения под влиянием внешних факторов и естественного отбора. Эволюционная теория антропогенеза имеет обширный набор разнообразных доказательств - палеонтологических, археологических, биологических, генетических, культурных, психологических и других.
В настоящее время можно считать установленным, что род человеческий зародился в восточной Африке. В результате геологического катаклизма восточная часть этой области, представлявшая собой лесистое высокое плато, опустилась. Это событие разделило наших предков на две группы. Члены группы, которые остались на возвышенности, продолжали вести древесный образ жизни, а их потомки – современные шимпанзе и гориллы. Другая группа древнейших приматов под воздействием природных катаклизмов (высокой радиационной активности, исчезновения лесов) активно изменяется («саванная» теория происхождения человека). Вертикальное положение тела оказалось существенной предпосылкой возникновения человека, так как приводило к расширению кругозора, усложнению функций передних и задних конечностей - это в свою очередь приводило к развитию мозга. Произошло появление новых потребностей. Помимо пищевой, оборонительной, половой зарождается потребность в ориентировочно-поисковой деятельности. Эта потребность знаменует собой зарождение познавательного отношения к действительности, которое характерно только для человека.
В работе А.Н.Леонтьева «Проблемы развития психики» на основе анализа работ ряда ученых делается вывод о том, что антропогенез основан на трех основных психических преобразованиях: формирование членораздельной речи, трудовой деятельности и взаимодействии в сообществе.
Психологическими доказательствами происхождения человека от древнейших приматов является выявление предпосылок возникновения человеческого сознания речи и трудовой деятельности в поведении и психике приматов. В прошлой лекции мы привели ряд экспериментальных доказательств способности приматов к формированию символического языка и элементарного сознания. В лекции об изучении интеллекта у животных приводились экспериментальные исследования, наблюдения использования и изготовления приматами орудий труда.
Не менее важно обозначить не только предпосылки формирования психической деятельности человека в поведении и психике приматов, но и обозначить существенные отличия человека от животного.