Лекция 1. Развитие представлений о психической деятельности животных.

«Зоопсихология и сравнительная психология» - единственное направление в психологии, изучающее психику не человека, а животных. Однако как самостоятельное направление в науке «зоопсихология» появляется только в XIX веке.

Первый этап накопления знаний о поведении животных – донаучный. Представления о животных формировались у человека на основе житейского опыта с глубокой древности в процессе охоты, одомашнивания и выведения новых пород животных. Все это требовало накопление и передачи опыта об образе жизни животных, повадках, закономерностях наследственной основы поведения, приемах дрессировки. Интересно, что наши далекие предки старались имитировать внешний вид, повадки так называемых тотемических животных, стремясь достигнуть такой же степени ловкости, смелости, мудрости, которые они приписывали своему старшему тотемическому прародителю. Такие приемы до сих пор используются в некоторых восточных практиках работы с душой и телом. Интуитивное осмысление нашими далекими предками породило так называемый антропоморфизм в трактовке поведения животных, проявления которого не преодолены и в современной науке. Антропоморфизм (от греч. Anthropos –человек, morphe – форма) – это приписывание животным человеческих свойств: хитрости, зависти, трусливости и т.д., находя в поведении животных некие аналогии с данными человеческими качествами. Так в сказках, баснях, песнях появляются «хитрые лисы», «трусливые зайцы», «трудолюбивые муравьи». Приведу еще один, на мой взгляд, интересный пример антропоморфизма: отношение к кошке на разных этапах становления человеческого общества. Одомашнивание кошек произошло в Египте в IV – III веке до н. э. Кошка в Египте почиталась и даже обожествлялась за свое изящество, чистоплотность, независимость. Это происходило потому, что все эти качества, которые приписывались кошке благодаря антропоморфизму, ценились в те времена в человеке. В средние же века, с распространением Христианства кошки были объявлены греховными созданиями, спутниками ведьм. Такую репутацию они получили за те же свои особенности поведения, которые уже осуждались христианской моралью у человека, а благодаря антропоморфизму и у кошек.

Следующий этап – в развитии представлений о психической деятельности животных связан с накоплением знаний о строении и поведении животных научных направлениях: философии, медицине, биологии, физиологии, этологии. Можно выделить несколько наиболее плодотворных научных периодов: древнегреческий, эпоха Возрождения, XIX- XX вв.

Древнегреческий (III веке до н. э.) период: Аристотель, Платон, Хризипп, Сенека и т.д. В трудах Аристотеля («О душе», «История животных») мы находим ценнейшие наблюдения жизнедеятельности растений, животных, человека. Впервые используя сравнительный метод, Аристотель в работе «О душе» выделяет разные уровни развития души: растительный, чувственно-двигательный и разумный. Аристотель впервые выделяет у животных врожденное (продолжение рода, питание, самосохранение) и благоприобретенное поведение (экспериментально выявил обучение видотипичной песни при перекрестном воспитании у певчих птиц).

Развитие представлений о «врожденных» формах поведения закрепляется в школе «стоиков» в понятии «инстинкта» (в пер. с латинского «побуждение»). Представитель школы «стоиков» Хризипп, описывая гнездостроение, заботу о потомстве у птиц, пчел и других животных, указывал на сходство этих видов поведения у разных особей одного вида.

Определение инстинкта у «стоиков»: Инстинкт – это прирожденное, целеустремленное влечение, направленное движение животного на приятное, полезное и уводящее его от вредного и опасного.

Древнегреческий философ Платон наделяет животных душой, обладающей низшими побуждениями. В то время как человек обладает разумом и высшими стремлениями.

Период эпохи Возрождения (XVIII в.) связан с оживлением научной мысли в странах Европы после средневекового «застоя». Французский ученый, врач Ж.О.Ламеттри, применяя сравнительный метод в изучении животных сделал выводы о прогрессивном усложнении строения (в первую очередь нервной системы) и поведения от низших животных к высшим. Ж.О.Ламеттри первым высказал идею биологической приспособленности инстинкта для выживания вида. Французский натуралист Ж.Л.Бюффон в своей книге «Всеобщая и частная естественная история» (1810г.) попытался систематизировать данные не только о морфологических особенностях разных видов животных, но и об их образе жизни, нравах и привычках. Первое целостное учение об эволюции живой природы было сформулировано в начале XIX века Ж.Б.Ламарком.

Решающее значение для возникновения и развития сравнительных и экспериментальных исследований поведения и психики животных имели труды Ч.Дарвина (1809 – 1882). Его учение о происхождении видов путем естественного отбора позволило анализировать эволюционные аспекты поведения, определило использование сравнительного метода в этой области. Интересна история создания главной работы Дарвина «Происхождение видов» (1858г.). Широко известны путешествия Ч.Дарвина, но не многие знают, что толчком к созданию эволюционной теории стало для Дарвина учение английского экономиста Томаса Мальтуса. Мальтус заметил, что рост численности населения происходит гораздо быстрее, чем рост источников питания; в случае голода или войны (когда пищи становится недостаточно) возникает конкуренция и « в борьбе за существование отбор благоприятствует сохранению более сильного». Аналогично и в живой природе. Если в какую-то эпоху, длящуюся много тысячелетий, климат резко ухудшается, то выживать будут более приспособленные, оставляя после себя гораздо больше потомства (унаследовавшее их благоприятные признаки). Так у полярного медведя густой мех, толстый слой жира на всем теле и способность плавать под водой – ряд признаков, возникших в результате отбора в длинном ряду поколений. Учение Ч.Дарвина способствовало закреплению эволюционного подхода в биологии.

Особенно бурно развивалось изучение поведения и психики животных в конце XIX – начале XX века. В этот период начинают применяться объективные методы исследования психики человека и животных. Появляется целый комплекс близких, но самостоятельных дисциплин: экспериментальная и сравнительная психология, физиология высшей нервной деятельности, зоопсихология. Выдающийся русский ученый И.П.Павлов создает новое направление в физиологии – учение о высшей нервной деятельности, целью которого было объективное изучение психики животных и человека. В основе учения Павлова лежал рефлекторный принцип, а единицей всех проявлений ВНД был признан условный рефлекс. Эта сторона работ в лаборатории Павлова широко известна. Однако там же проводились исследования «безусловнорефлекторной деятельности» (инстинктов), онтогенеза поведения животных, элементарного мышления у приматов.

Английский ученый Эдвард Торндайк первым их психологов применил к изучению психики животных экспериментальный подход. Э.Торндайк в своих исследованиях применил метод так называемых «проблемных ящиков». Животное помещали в запертый ящик, выйти из которого можно было только совершив определенное действие (нажать на педаль или рычаг, открывающие задвижку). Введение в практику лабораторного исследования экспериментальных методов (в т.ч. «проблемных ящиков») позволяло количественно оценить процесс научения у животных. Торндайк первым сравнил скорость обучения у разных таксономических групп животных. Его данные свидетельствовали, что скорость формирования простых навыков у всех млекопитающих приблизительно одинакова, хотя обезьяны обучаются несколько быстрее других животных.

Особое место в ряду исследователей поведения и психики животных занимают представители школы бихевиоризма. Основоположник бихевиоризма Джон Уотсон выдвинул радикальную для своего времени идею, что предметом психологии животных и человека должно быть такое поведение. Которое можно зарегистрировать и оценить количественно. Б.Ф.Скиннер является создателем известного метода изучения оперантного или инструментального научения у животных в т.н. скиннеровском ящике. Э.Толмен сформулировал новую концепцию (необихевиоризм), допускающую существование физиологических процессов, опосредующих проявление реакции на стимул (когнитивные карты).

В России основоположниками научного изучения психической активности животных были Карл Федорович Рулье и Владимир Александрович Вагнер. Основанное ими направление получило название зоопсихологии. Оно изучало проявления, закономерности и эволюцию психики животных. Дальнейшее развитие зоопсихологии связано с именами А. Н. Северцева, Н.Н. Ладыгиной-Котс, А.Н.Леонтьева, К.Э.Фабри и др. авторов, работы которых мы будем изучать в нашем курсе.