
- •Ю.И. Щербакова краткий курс лекций по зоопсихологии и сравнительной психологии (учебное пособие для самостоятельной работы студентов)
- •Москва – 2009
- •Лекция 1. Развитие представлений о психической деятельности животных.
- •Лекция 2. Зоопсихология как современная научная дисциплина.
- •Методы исследования в зоопсихологии
- •Метод наблюдения
- •Метод эксперимента
- •Прикладные задачи, решаемые зоопсихологией и сравнительной психологией, относятся к трем основным областям.
- •2. Использование знаний о психике животных в природоохранной деятельности человека.
- •3. Использование знаний о психике животных в развивающих и психотерапевтических целях.
- •Связь зоопсихологии с другими научными направлениями
- •Лекция 3. Современные представления об инстинктивном поведении животных.
- •Лекция 4. Современные представления о научении у животных.
- •Лекция 5. Развитие психической деятельности животных в онтогенезе. Пренатальный (эмбриональный) период онтогенеза.
- •Лекция 6. Развитие психической деятельности животных в раннем постнатальном периоде.
- •Рассмотрим развитие психической деятельности в раннем постнатальном периоде у зрело- и незрелорождающих животных.
- •Лекция 7. Развитие психической деятельности в ювенильном (игровом) периоде онтогенеза животных.
- •Лекция 8. Проблема происхождения психики в психологии.
- •Лекция 9. Особенности строения организма, поведения и психического отражения животных низшего уровня стадии элементарной сенсорной психики.
- •Лекция 10. Особенности строения организма, поведения и психического отражения животных высшего уровня стадии элементарной сенсорной психики.
- •Лекция 11. Особенности строения организма, поведения и психического отражения животных низшего уровня стадии перцептивной психики.
- •Лекция 12. Особенности строения организма, поведения и психического отражения животных высшего уровня стадии перцептивной психики.
- •Лекция 13. Интеллект (элементарное мышление животных) и его изучение.
- •Критерием наличия у животных зачатков мышления могут быть, исходя из вышеприведенных определений, следующие признаки:
- •Лекция 14. Изучение способностей животных к формированию символического «языка» и элементарного сознания.
- •Исследование способности к самоузнаванию у животных
- •Способность животных к оценке знаний и намерений других особей
- •Лекция 15. Эволюция психики и антропогенез.
- •1.Теория внешнего вмешательства.
- •Главные черты отличия психики животных и человека.
- •Лекция 16. Сравнительные исследования развития психики человека и высших животных в онтогенезе.
- •Сравнительный анализ раннего онтогенеза чувствительности ребенка и детеныша шимпанзе (исследование н.А.Тих):
- •Сравнительный анализ игр ребенка и детенышей антропоидов
Лекция 10. Особенности строения организма, поведения и психического отражения животных высшего уровня стадии элементарной сенсорной психики.
К высшему уровню стадии элементарной сенсорной психики следует отнести низших многоклеточных, не имеющих сложно устроенных органов чувств и развитого «центрального» управляющего аппарата в нервной системе (головного ганглия, координирующего деятельность всей нервной системы). Это кишечнополостные, иглокожие, примитивные моллюски, кольчатые черви. Большинство ведут подвижный образ жизни, способы питания у них разные: охота (медузы, иглокожие), процеживание органических веществ из воды (моллюски), собирание органических частиц на дне (кольчатые черви). У этих животных уже есть локомоторные органы (щупальца и купол у медуз, лучи у морских звезд, мышечная нога у некоторых моллюсков и т.п.). Самостоятельных манипулятивных органов практически нет, эту роль выполняют ротовой аппарат или щупальца. Наибольшим многообразием и сложностью обладает двигательная активность кольчатых червей. Обеспечивается это сильно развитой мускулатурой, состоящей из двух слоев: внешнего (состоящего из кольцевых мышц) и внутреннего, состоящего из продольных мышц. Ритмичные сокращения продольной и кольцевой мускулатуры кожно-мышечного мешка обеспечивают движения: червь ползет, вытягивая и сокращая, расширяя и сужая отдельные части своего тела. У кольчатых червей впервые в эволюции животного мира появляются парные конечности. На каждом сегменте имеется пара выростов (параподий), служащих органами передвижения. Параподии снабжены специальными мышцами, двигающими их вперед и назад. На параподиях имеются так же опорные щетинки. От параподий отходят и щупальцевидные органы тактильной и химической чувствительности. Особенно много их на головном конце тела. У малощетинковых кольчатых червей (к ним относится и дождевой червь) параподии редуцированы. Остались лишь посегментно расположенные пучки щетинок. Кольчатые черви обитают в морях, пресноводных водоемах, на суше. Многие придонные виды кольчатых червей живут в трубках, построенных ими их песчинок, которые скрепляются выделением особых желез. Неподвижно сидящие в трубках животные ловят свою добычу (мелкие организмы), подгоняя к себе и процеживая воду с помощью венчика щупальцев, высунутого из трубки. В противоположность сидячим формам свободноживущие черви активно разыскивают свою пищу. Некоторые хищные черви нападают даже на моллюсков, ракообразных и иных сравнительно крупных животных. Большинство ползают, всасывая органические остатки. Органы чувств уже приобретают некоторую специализацию, что в первую очередь касается зрения. У медуз, некоторых иглокожих и плоских червей пигментные пятна собраны в скопления, образующие подобие глаз, а некоторые медузы даже имеют вполне сформированные глаза с пигментной оболочкой, стекловидным телом и хрусталиком. Есть органы, специализированные для тактильных и химических раздражителей.
Главным достижением отражения животных высшей стадии элементарной сенсорной психики является переорганизация нервной системы. Появляются скопления нервных клеток, образующие узлы, расположенные в соответствии со строением тела. Нервные узлы играют роль переключателей нервного импульса, что позволяет синхронизировать движения разных частей тела. Однако скопления нервных клеток этих животных «отнесены» к конкретному отделу тела и еще не могут осуществлять регуляцию всех органов одновременно. Основными типами нервной системы на высшем уровне сенсорной стадии являются следующие: кольцевая — окологлоточное кольцо с узлами, которые связаны нервными волокнами с частями тела (медузы); радиальная — от узлов окологлоточного кольца отходят лучи, иннервирующие каждый отдел тела (иглокожие); билатеральная — двойная цепочка нервных узлов вдоль всего тела, соединенных поперечными комиссурами, каждый «этаж» которой иннервирует свой сегмент тела (низшие моллюски, плоские и кольчатые черви). Наиболее изучена нервная система представителя кольчатых червей – дождевого червя. У дождевых червей нервные узлы (ганглии) расположены вдоль всего тела в виде симметричной цепочки. Каждый узел состоит из скопления нервных клеток. Под кожным покровом червя расположены чувствительные клетки, которые соединяются своими отростками (чувствительные волокна) с нервными узлами. Каждый сегмент тела дождевого червя имеет собственный нервный узел и может отвечать на раздражение, будучи совершенно отделен от всего остального тела. Головной узел нервной системы расположен в верхней части головы (надглоточный нервный узел). Он устроен более сложно, чем все остальные узлы нервной системы червя.
Содержание отражения. Представители высшего уровня элементарной сенсорной психики могут реагировать каждым сегментом тела на свой раздражитель, это своеобразная «поштучная» обработка информации каждым нервным узлом, но одновременно в разных частях тела. Например, актиния реагирует изменением движения одного щупальца на прикосновение, может научаться этим щупальцем (если прикасаться к нему кусочком бумажки, которую после заглатывания актиния выплевывает и через некоторое время уже не отвечает на нее пищевой реакцией), а другие щупальца будут реагировать на эту же бумажку без всяких признаков научения.
Жизнедеятельность дождевых червей подробно описал Ч.Дарвин. Он выяснил, что они по-разному реагируют на зрительные, осязательные, обонятельные и температурные раздражители. Если на нижнем уровне сенсорной стадии отражается одновременно одно воздействие среды, то на высшем уровне может отражаться более одного воздействия среды одновременно, но пока еще как совокупность отдельных реакций разных сегментов тела. И только у кольчатых червей появляется способность одновременно отражать несколько воздействий. Благодаря симметричному строению тела (симметричному расположению органов чувств) наблюдаются некоторые высшие формы таксисов:
Тропотаксис – движение по равнодействующей от двух источников воздействия.
Телотаксис – выбор и фиксация одного из источников воздействия и движение к нему. Так некоторые пиявки способны точно локализовать место нахождения жертвы (ориентируясь сначала по вибрации, затем по запаху и теплу).
Потребностно-мотивационная сфера. У животных высшей стадии элементарной сенсорной психики появляются территориальное поведение, гнездостроение, половое поведение (так виноградная улитка выполняет сложные «брачные игры», которые продолжаются до нескольких часов) обеспеченное ключевыми стимулами и соответствующими инстинктивными ответными реакциями.
Научение. У всех кольчатых червей встречается наиболее простая форма научения – привыкание. Так, например дождевые черви перестают реагировать на повторное затемнение (если оно остается без последствий). Наличие органов чувств, эффекторных органов и нервной системы дает возможность так же для образования настоящих условных рефлексов. Кишечнополостные могут научиться не заглатывать бумажку, пропитанную соком рыбы (актинии для этого требуется 5 дней, а сформировавшаяся реакция сохраняется до 30 дней). Кольчатые черви уже вполне успешно ориентируются в Т-образном лабиринте и формируют устойчивый навык избегания отсека, в котором получают удар током (эксперименты Иеркса, Хека, Робинзона, Баруха-Рейд). В подобных экспериментах на дождевых червях Н.М.Хоничевой была выявлена зависимость скорости обучения от силы безусловного раздражителя. Повышение силы безусловного раздражителя (электрического тока) увеличивает скорость формирования условной оборонительной реакции в Т-образном лабиринте. Так при напряжении 5В максимальный процент положительных реакций был отмечен на 20-й день обучения, при 12В – на 17-й день, при 18В – уже на 11 день.
Такое научение, конечно, обусловлено наличием нервной системы с нервными узлами (что и дает возможность образования рефлекторных связей). Правильное поведение в лабиринте сохраняется у червей даже после удаления передних сегментов. Более того, научаться может даже обезглавленный червь. Это также говорит о том, что связи образуются в сегментарных отделах нервной системы, а головной ганглий еще не участвует в психической регуляции поведения животного.