1. Составить словарь основных понятий по теме.

2. Подготовить сообщения на темы:

”Взаимодействие специалистов учреждений и родителей в интресах ребенка”

“Лучшие традиции и новые ориентации в работе с семьей”

“Основные целенаправленные пути просвещения родителей”

“Внедрение активных форм психолого-педагогического обучения родителей”

“Оперативная обратная связь психолого-педагогического просвещения родителей”

ЛИТЕРАТУРА:

10,14,16,24,31

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 14.

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1.Функциональные обязанности специалиста по социальной работе с семьей.

2.Актуальность использования технологий социальной работы с разными категориями семьей.

3.Характеристика основных видов технологий социальной работы с семьей.

4.Семейная терапия как социально-психолого-педагогическая основа в работе с семьей.

ЗАДАНИЕ:

1. Составить словарь основных понятий по данной теме.

2. Рассмотреть и презентовать структуру, направления деятельности различных учреждений по работе с семьей.

ЛИТЕРАТУРА:

7,15,20,21,28,30

ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ № 1.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1.Сущность гуманного воспитания в семье.

2.Условия гуманного воспитания.

ЗАДАНИЕ:

1. Составить словарь основных понятий.

2. Самостоятельно подумать и записать формулировку следующих понятий:

а) родительская ответственность,

б) родительская любовь,

в) пример родителей,

г) авторитет родителей,

д) родительский такт,

е) безусловное принятие ребенка и др.

Дополнить список своими вариантами!!!!

3. Самостоятельно подумать и записать формулировку следующих понятий:

А) Эгоизм родителей.

Б) Родительская лень.

Г) Непоследовательность и неравномерность.

Д) Родительская нескромность.

Е) Невнимание к ребенку

Дополнить список родительских ошибок своими вариантами!!!!

ЛИТЕРАТУРА:

3,5,11,25,26,31

ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ № 2.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1.Задачи и принципы социального обслуживания семьи.

2.Объекты и субъекты социального обслуживания семьи.

3.Виды социальной помощи семье.

4. Основные направления деятельности специалиста по работе с семьей.

ЗАДАНИЕ:

1. Изучить уже имеющиеся формы обслуживания семьи и на основе рассмотренных предложить свои виды услуг семьям.

2. Работа в микро группах. Разработать мероприятия (праздник, тренинг, мастер класс для родителей, круглый стол, тематическое родительское собрание, представление и т.д.) с различными категориями семей:

– многодетная семья,

– семья, имеющая ребенка с психофизическими особенностями,

– неполная семья,

– семья группы риска или неблагополучная семья и т.д.

ЛИТЕРАТУРА:

16,17,21, 26

ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ № 3.

ЗАДАНИЕ:

1. Работа в микро группах рассмотреть воспитательные ситуации с последующим анализом и обсуждением

Ситуация 1.

Мальчик очень любит кататься на велосипеде. Ему не всегда разрешают, но сегодня говорят: - Иди катайся! Но он отвечает: - Не пойду.

Вопрос: Почему так ответил мальчик?

Ситуация 2.

Двухлетний Илюша с усердием надевает колготы. Трудное занятие! Наконец-то после долгих усилий колготы почти надеты, но … наизнанку. Малыш, конечно, этого не замечает и продолжает их натягивать. Мать прекращает, как она говорит, «эту бесцельную возню», быстрым движением, не скрывая раздражения, старается натянуть ребёнку колготы. Малыш поднимает крик: «Сам, сам! Сам!». Мать строго говорит: «Сиди спокойно и не капризничай! Не умеешь, а кричишь «сам»

Вопросы:

• Правильно ли поступила мама?

• Каковы последствия поведения мамы?

• Что бы вы посоветовали маме?

Ситуация 3.

Девочка Таня во время обеда говорит: «Не хочу суп». Она постоянно высказывает бабушке своё недовольство тем, что суп тёплый, «в нём пенки» и др. Бабушка идёт у неё на поводу: предлагает другие блюда, пытается заинтересовать внучку, рассказывает сказку и т.д. всё бесполезно. Девочка осталась голодной, поэтому она не может заснуть после обеда, переутомляется, отравляет вечер себе и взрослым.

Вопросы:

• Определите: в данной ситуации в большей степени проявляется упрямство или каприз? Ответ обоснуйте.

• В чём причины такого поведения ребёнка?

ЛИТЕРАТУРА:

Баркан, А.И. Его Величество ребенок / А.И. Баркан. – М., 1996. Акивис, Д.С. Отцовская любовь / Д.C. Акивис. – М., 1989. Арнаўтова, Е. Самоанализ опыта общения с родителями / Е. Арнаўтова // Дошкольное воспитание. – 2002. – № 4. Бердникович, Н.Ф. Насилие над детьми в семье / Н.Ф. Бердникович // Праблемы выхавання. – 1999. – № 1. Богословская, В.С. В кругу семьи рождается душа / В.С. Богословская. – Мн., 2001. Богословская, В.С. Школа и семья: конструктивный диалог / В.С. Богословская. – Мн., 1998. Брускова, Е.С. Семья без родителей: социально-педагогическая система Г.Гмайнера / Е.С. Брускова. – М., 1993. Воднева, А.К. Сучасная сям’я / А.К. Воднева // Народная асвета. – 2000. – № 2. Воспитание детей в неполной семье / Под ред. Н.И. Ершовой. – М., 1990. Воспитательный потенциал семьи и социализация детей // Педагогика – 2001. – №1. Гапанович-Кайданов, Н.В. Основные подходы к изучению семьи / Н.В. Гапанович-Кайданов // Адукацыя і выхаванне. – 2002. – № 2. Гиппенрейтер, Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М., 1995. Горбатенкова, Л.М. Отец и семья / Л.М. Горбатенкова. – Мн., 1993. Данилина, Т. Современные проблемы взаимодействия детского сада с семьей / Т. Данилина // Дошкольное воспитание. – 2002. – № 1, 2. Дети, лишенные родительской опеки: Методические рекомендации / Под. ред. Л.И.Смагиной. – Мн., 1997. Дженнот, Х.Г. Дети и мы: новые решения старых проблем / Х.Г. Дженнот. – СПб., 1996. Дивицына, Н.Ф. Семьеведение / Н.Ф. Дивицына. - М.,2006. Елісеева, Т.Н. Роля сацыяльнага пеадгога ва ўзаемадзеянні д/у і сям’і / Т.Н. Елісеева // Адукацыя і выхаванне. – 2001. – № 6. Закон Рэспублікі Беларусь «Аб правах дзіцяці» // Пралеска. – 2002. – №12. Зверева, О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание / О.Л. Зверева. – М., 1999. Зритнева, Е.И.Семьеведение / Е.И. Зритнева. - М.,2006. Кевин, Н. Легко ли быть папой / Н. Кевин. – М., 1999. Кодекс РБ «О браке и семье». – Мн., 1999. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание / Т.А. Куликова. – М., 1999. Минияров, В.М. Психология семейного воспитания (диагностические аспекты) / В.М. Минияров. – М., 2000. Мызникова, О.Г. Ценности и ценностные ориентации семьи / О.Г. Мызникова // Праблема выхавання. – 1999. – №1. Нартова-Бочавер, С.К. и др. Ребенок в карусели развода / С.К. Нартова-Бочавер – М., 1998. Наумчик, В.Н. Насилие в семейном воспитании / В.Н. Наумчик // Соц.-пед. работа. – 2001. – №1. Ребенок в приемной семье: Методические рекомендации / Под ред. Л.И. Смагиной. – Мн., 1996. Семья и психологическое насилие над детьми // Адукацыя и выхаванне.– 2000. – №6. Семья: прошлое, настоящее, перспективы / Под ред. А.К. Водневой, Л.И. Смагиной. – Мн., 2000. Степанов, С. Отцовская роль: семейное воспитание / С. Степанов // Школьный психолог. – 1999. – № 38. Чечет, В.В. Педагогика семейного воспитания / В.В. Чечет. – Мозырь, 2003. Чечет, В.В. Смагина, Л.И., Сизанов, А.Н. Особенности воспитания в современной семье / В.В. Чечет, Л.И. Смагина, А.Н. Сизанов. – Мн., 1997.