1. Составить словарь основных понятий по данной теме.

2. Рассмотреть и презентовать нормативно-правовые акты, на которых базируется семейная политика.

ЛИТЕРАТУРА:

17,18,21,23,25

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9.

СУПРУЖЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1.Теории выбора брачного партнера.

2.Специфика добрачного периода.

3.Формирование супружеской пары.

4.Брачно-семейная адаптация.

5.Супружеская совместимость.

ЗАДАНИЕ:

1. Составить словарь основных понятий по данной теме.

2. Разработать и презентовать «свои» правила воспитания детей в семье, с их обоснованием с психолого-педагогической точки зрения. Далее экспертная оценка правил (преподавателям, студентами).

Занесение правил семейного воспитания в копилку педагогического мастерства (записи в тетради).

ЛИТЕРАТУРА:

8,10,17,21,24

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10.

КОНФЛИКТЫ И РАЗВОДЫ В СЕМЬЕ.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1.Конфликт, причины, стадии развития.

2.Классификация конфликтов.

Модели поведения супругов в конфликтных ситуациях.

3.Проблема развода в современном обществе.

4.Факторы вероятности разводов.

Развод как критическое событие в жизни семьи.

ЗАДАНИЕ:

1. Составить словарь основных понятий по данной теме.

2. Рассмотреть разные классификации кризисных периодов брака.

ЛИТЕРАТУРА:

8,10,17,21,33

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11.

ТЕХНОЛОГИИ ИССЛЕДОВАНИЯ СЕМЕЙНОЙ МИКРОСРЕДЫ И СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1.Современные подходы к изучению семьи.

2.Первичная диагностика семейных проблем.

3.Диагностика детско-родительских отношений

4.Характеристика методов исследования семьи.

ЗАДАНИЕ:

1. Составить словарь основных понятий по данной теме.

2. Подробно рассмотреть методы изучения семьи и семейного воспитания:

а) анкетирование;

б) интервьюирование;

в) наблюдение;

г) беседа;

д) изучение детских работ;

е) изучение родительских дневников;

ж) социометрических метод;

з) анализ родительских сочинений;

и) анализ совместной деятельности родителей и ребенка.

3. Изучить методики изучения семейного воспитания посредством ребенка:

а) методика неоконченных предложений;

б) рисуночная методика;

в) методика завершения рассказа;

г) игровые задания;

д) проективная методика «Цветик-семицветик».

ЛИТЕРАТУРА:

3,11,20,24,25

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И СЕМЬИ.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1.Новая философия взаимодействия образовательного учреждения и семьи.

2.Психолого-педагогические основы взаимодействия педагогов и семьи.

3. Принципы и правила взаимодействия с родителями.

4.Условия успешного взаимодействия.

5.Основные этапы, направления, содержание работы с семьей.

6.Показатели эффективности работы с семьей.

ЗАДАНИЕ:

1. Составить словарь основных понятий по данной теме.

2. Рассмотреть и презентовать основные положения нормативно-правовых документов регулирующих деятельность службы СППС, а также нормативно-правовые документы, на основе которых происходит взаимодействие специалистов с семьей.

ЛИТЕРАТУРА:

3,5,11,25,26,31

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13.

АКТИВИЗАЦИЯ ФОРМ И МЕТОДОВ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1.Социальный статус родительства. Пути его повышения.

2.Понятие педагогической культуры.

3.Тенденции психолого-педагогического просвещения.

ЗАДАНИЕ: