
- •11 «Б» класса мбоу «сош № 9»
- •Оглавление
- •Глава 1. Понятие и основные характеристики звука в физике 4
- •Глава 2. Приемники звука и гаджеты для прослушивания звука 6
- •Глава 3. Практические исследования и эксперименты 8
- •Введение
- •Глава 1. Понятие и основные характеристики звука в физике
- •Глава 2. Приемники звука и гаджеты для прослушивания звука
- •Глава 3. Практические исследования и эксперименты
- •3.1. Экспресс опрос на музыкальные пристрастия
- •3.2. Реакция на музыкальное направление
- •3.3. Громкость звука и длительность прослушивания
- •3.4. Восприятие звука при использовании гаджетов
- •3.5. Музыка и скорость учебной деятельности
- •Заключение
- •Список литературы
- •Приложение
Заключение
Проведя эксперименты, мы можем сделать вывод, что музыка, безусловно, влияет на состояние человека.
Музыкальные направления, содержащие резкие, неприятные звуки, отрицательно сказываются на самочувствии человека. Появляется раздражение, депрессии, агрессивность; могут возникнуть бессонницы, мигрени, психические расстройства. А спокойная музыка позволяет расслабиться, улучшает циркуляцию крови, усиливает иммунную защиту от вирусов.
В наших экспериментах ученики и учителя слушали музыку не более 15 минут, не отвлекаясь на другие дела. Большинство людей слушают музыку в фоновом режиме, потому что тишина сводит их сума. Таким образом, это время увеличивается до 2-3 часов, а может даже и больше.
Мы советуем слушать музыку, не используя какие-либо гаджеты, разве что колонки/динамики, в фоновом режиме это можно делать до двух часов. Жанр музыки - классический умеренной громкости.
Мы предлагаем не запрещать учащимся слушать музыку во время самостоятельных и контрольных работ, потому что любимая музыка человека, помогает ему расслабиться, настроиться на рабочий лад и активизирует мыслительную деятельность. Потому что знакомая музыка поможет решить главную проблему при решении экзамена – психологический дискомфорт, вызванный непривычной тишиной.
Еще мы предлагаем устраивать в школах музыкальную терапию. Перед уроком слушать 1-1,5 минуты какую-нибудь бодрую, но не громкую музыку.
Мы считаем необходимым донести результаты наших исследований до учащихся школы, поскольку прослушивание музыки агрессивных направлений, особенно с использованием гаджетом – не настолько безобидно, как может показаться на первый взгляд.
Список литературы
Готсдинер А.Л. Музыкальная психологогия. - М. Просвещение, 1993г., 250с.
Домрина Е.Н. «Беседы о музыке»- М. Педагогика, 1981г., 118с.
Соловицкая З., Назаринова Н. «В мире музыки» М. Педагогика, 1984г., 210с.
Шахмаев Н.М. Физика: колебания и волны, оптика, квантовая физика. И.: «Просвещение», 1984 г.,320с.
Интернет - источники
http://www.zvuki.ru/R/P/21960/
http://www.ref.by/refs/69/27644/1.html
http://www.webkursovik.ru/kartgotrab.asp?id=-61902
http://zvuki-muziki.ru/z/fizicheskaya-storona-mira-zvukov/default.htm
http://www.music-theory.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=4&Itemid=165
Приложение
Рисунок 1. Влияние музыкальных инструментов на организм человека
Таблица №1. Громкость повседневных шумов
160 дБ |
Самолет при взлете, невыносимый шум |
100-110 дБ |
Домашний кинотеатр на полную мощность, сирена |
90-95 дБ |
Перфоратор, железная дорога, трамвай, крик, шум (который невозможно не замечать) |
80-87 дБ |
Работа мусороуборочной машины (7.5 м), музыкальный центр, электрополотер, музыка по радио, игра в футбол (7.5 м), игра на пианино, громкий разговор |
70-78 дБ |
Детский плач, игры детей (7.5 м), пылесос, проезд грузового автомобиля во дворе (7.5 м), телевизор, речь по радио, громкий разговор (5 м) |
60-68 дБ |
Стиральная машина, спокойный разговор, проезд легкового автомобиля во дворе (7.5 м), электробритва, телевизор, музыкальный центр на средней мощности |
50-55 дБ |
Легковой автомобиль, наполнение бачка в санузле, стук по трубе центрального отопления раздающийся, вытяжной вентилятор, стук закрываемого мусоропровода через стену, негромкий разговор (3 м), тихий двор (шум, который не причиняет неудобств) |
40-48 дБ |
Звук закрываемой двери лифта через стену, наполнение ванны, вытекающая из крана вода, практически не слышно, кондиционер, холодильник, принудительная вентиляция, разговор (10 м), шелест листьев при тихом ветре |
30-39 дБ |
Приготовление пищи на плите, перемещение лифта через стену, тихо, шепот (различимый) (5 м) |
20-25 дБ |
Тихий сад, очень тихо, легковой автомобиль (1 км), шелест страниц |
0-10 дБ |
Спокойное дыхание, тишина в горах, неслышимый звук |
Таблица №2. Результаты анкетирования учащихся младшей школы
1-4 классы (66 человек опрошено) |
||||
Вопросы |
Варианты ответов |
|||
|
|
|
|
|
|
Да |
Нет |
|
|
Вы знаете, то такое звук с точки зрения физики? |
0% |
100% |
|
|
Любите ли вы слушать музыку? |
96,97% |
3,03% |
|
|
|
|
|
|
|
|
Хип-хоп |
Рок |
Классическая |
Другое |
Какую музыку вы предпочитаете слушать? |
43,94% |
19,70% |
18,18% |
18,18% |
|
|
|
|
|
|
Тихо |
Громко |
Очень громко |
Средне |
Как громко вы предпочитаете слушать музыку? |
3,03% |
25,76% |
10,61% |
60,61% |
|
|
|
|
|
|
Наушники |
Колонки |
Живой звук |
Всё |
Какие приспособления вы используете для прослушивания музыки? |
56,06% |
24,24% |
15,15% |
16,67% |
|
|
|
|
|
|
Менее час |
1-3 часа |
Более 3х часов |
|
Как долго вы слушаете музыку? |
46,97% |
37,88% |
15,15% |
|
|
|
|
|
|
|
Для сотового телефона |
Компьютерные |
Никакие |
|
Какие наушники вы предпочитаете? |
53,03% |
34,85% |
16,67% |
|
Таблица №3. Результаты анкетирования учащихся среднего звена школы
5-8 классы (52 человека) |
||||
Вопросы |
Варианты ответов |
|||
|
|
|
|
|
|
Да |
Нет |
|
|
Вы знаете, что такое звук с точки зрения физики? |
46% |
54% |
|
|
Любите ли вы слушать музыку? |
96,15% |
3,85% |
|
|
|
|
|
|
|
|
Хип-хоп |
Рок |
Классическая |
Другое |
Какую музыку вы предпочитаете слушать? |
57,69% |
11,54% |
5,77% |
25% |
|
|
|
|
|
|
Тихо |
Громко |
Очень громко |
Средне |
Как громко вы предпочитаете слушать музыку? |
7,69% |
15,38% |
34,62% |
42,31% |
|
|
|
|
|
|
Наушники |
Колонки |
Живой звук |
Всё |
Какие приспособления вы используете для прослушивания музыки? |
75,00% |
40,38% |
7,69% |
5,77% |
|
|
|
|
|
|
Менее час |
1-3 часа |
Более 3х часов |
|
Как долго вы слушаете музыку? |
23,08% |
44,23% |
32,69% |
|
|
|
|
|
|
|
Для сотового телефона |
Компьютерные |
Никакие |
|
Какие наушники вы предпочитаете? |
73,08% |
44,23% |
0,00% |
|
Таблица №4. Результаты анкетирования учащихся старшей школы
9-11 классы (65 человека) |
||||
Вопросы |
Варианты ответов |
|||
|
|
|
|
|
|
Да |
Нет |
|
|
Вы знаете, что такое звук с точки зрения физики? |
11% |
89% |
|
|
Любите ли вы слушать музыку? |
96,92% |
3,08% |
|
|
|
|
|
|
|
|
Хип-хоп |
Рок |
Классическая |
Другое |
Какую музыку вы предпочитаете слушать? |
18,46% |
24,62% |
13,85% |
43,08% |
|
|
|
|
|
|
Тихо |
Громко |
Очень громко |
Средне |
Как громко вы предпочитаете слушать музыку? |
15,38% |
36,92% |
27,69% |
46,15% |
|
|
|
|
|
|
Наушники |
Колонки |
Живой звук |
Всё |
Какие приспособления вы используете для прослушивания музыки? |
69,23% |
63,08% |
3,08% |
19,23% |
|
|
|
|
|
|
Менее часа |
1-3 часа |
Более 3-х часов |
|
Как долго вы слушаете музыку? |
15,38% |
38,46% |
46,15% |
|
|
|
|
|
|
|
Для сотового телефона |
Компьютерные |
Никакие |
|
Какие наушники вы предпочитаете? |
49,23% |
55,38% |
9,23% |
|
Таблица №5. Результаты анкетирования учителей школы
Учителя (12 человек) |
||||
Вопросы |
Варианты ответов |
|||
|
|
|
|
|
|
Да |
Нет |
|
|
Что такое звук с точки зрения физики? |
42% |
58% |
|
|
Любите ли вы слушать музыку? |
100% |
0% |
|
|
|
|
|
|
|
|
Хип-хоп |
Рок |
Классическая |
Остальное |
Какую музыку вы предпочитаете слушаете? |
8,33% |
8,33% |
41,67% |
41,67% |
|
|
|
|
|
|
Тихо |
Громко |
Очень громко |
Средне |
Как громко вы предпочитаете слушать музыку? |
25% |
16,67% |
0% |
58,33% |
|
|
|
|
|
|
Наушники |
Колонки |
Живой звук |
Всё |
Какие приспособления вы используете для прослушивания музыки? |
16,67% |
41,67% |
33,33% |
8,33% |
|
|
|
|
|
|
Менее час |
1-3 часа |
Более 3х часов |
|
Как долго вы слушаете музыку? |
58,33% |
33,33% |
8,33% |
|
|
|
|
|
|
|
Для сотового телефона |
Компьютерные |
Никакие |
|
Какие наушники вы предпочитаете? |
8,33% |
16,67% |
75,00% |
|
Сравнительные характеристики ответов учащихся
Диаграмма 1. Вы знаете, что такое звук с точки зрения физики?
Диаграмма 2.Любите ли вы слушать музыку?
Диаграмма 3.Какую музыку вы предпочитаете слушать?
Диаграмма 4. Как громко вы предпочитаете слушать музыку?
Диаграмма 5. Какие приспособления вы используете для прослушивания музыки?
Диаграмма 6. Как долго вы слушаете музыку?
Диаграмма 7. Какие наушники вы предпочитаете?