Показатели, из которых складывается итоговая оценка по дисциплине «Педагогика»:

1) учебная активность (количество посещённых/пропущенных лекций и ответы на вопросы, заданные в конце лекции):

2) реферат (сообщение) по Истории педагогики - сообразно прилагаемому списку, (по плану: эпоха, особенности и задачи развития общества, педагогические идеи педагога/философа/ мыслителя или педагогической системы);

3)итоговый тест;

4) реферат по проблеме в области педагогики и его защита (приблизительный список тем предлагается ниже);

5) ответы на экзаменационные вопросы

Наличие конспектов тем, пройденных на занятиях (а тем более пропущенных), а также записей (сделанных от руки) по экзаменационным вопросам, приветствуется, и будет свидетельствовать о серьёзном отношении к подготовке к экзамену;

История педагогики

Эпоха Античности:

Аристотель

Платон

Сократ

Пифагор

Квинтилиан

Системы образования: Древнего Рима, Спарты, Афинская

Эпоха Средневековья:

Школы: монастырская, приходская, соборная, кафедральная

Схоластическая система обучения

Обучение в Древней Руси

Эпохи Возрождения и Просвещения:

Я. А. Коменский

Ж.-Ж. Руссо

И. Песталоцци

Д.Локк

М.В.Ломоносов

Х1Х век – ХХ век:

И. Гербарт

Д. Дьюи

М. Монтессори

А. Нейл

Г. Кершенштейнер

Г. Шаррельман

Й. А. Зиккенгер (Мангеймская система)

Ф. Фребель

Г. Рерс

В. Флитнер

В России: К.Д. Ушинский

С.Т. Шацкий

Н.И. Пирогов

Л.Н. Толстой

П.Ф. Каптерев

К.Н. Вентцель

В.В. Зеньковский

П.П. Блонский

А.С. Макаренко

В.В. Сухомлинский и др.

Авторские проекты современных педагогических систем

Литература по «Истории педагогики»:

1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV – XVII в. / Сост. С.Д.Бабишин. М., 1985.

2. Антология педагогической мысли России XVIII в. / Сост. И.А.Соловков. М., 1985.

3. Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. / Сост. П.А.Лебедев. М., 1987.

4. Антология педагогической мысли России второй половины XIX – начала XX в. / Сост. П.А.Лебедев. М., 1990.

5. Антология по истории педагогики в России: первая половина ХХ в. / Сост. А.В.Овчинников. М., 2000

6. Джуринский А.Н. Педагогика: история педагогических идей.- М., 2000.

7. История педагогики в России: Хрестоматия / Сост. С.Ф. Егоров. М., 2000.

8. Латышина Д.И. История педагогики: Воспитание и образование в России (Х – начало ХХ века). М., 1998.

Темы рефератов и докладов по разделу «История педагогики».

1. Воспитание в раннепервобытных родовых общинах как исторически первый тип педагогического процесса.

2. Зарождение начал педагогической теории в философском учении Демокрита.

3. Педагогические идеи в философском учении и практике образования у Сократа и философов-софистов.

4. Педагогические идеи в философской системе Платона.

5. Педагогические идеи в философском учении Аристотеля.

6. Ведущие педагогические идеи в культуре и науке Западной Европы средних веков и эпохи Возрождения (XI – XVI вв.).

7. Педагогические идеи в культуре и науке Западной Европе Нового времени (XVII в.).

8. Педагогическая теория Я.А.Коменского.

9. Педагогические идеи европейского Просвещения (XVIII в.).

10. Теория «свободного воспитания» Ж.Ж.Руссо.

11. Теория «элементарного образования» И. Г.Песталоцци.

12. Педагогические идеи в условиях техногенной культуры XIX – XX вв.

13. Прагматическая педагогика Д.Дьюи.

14. Экспериментальная педагогика М.Монтессори, С.Френе.

15. Антропософская педагогика Р.Штайнера.

16. Тенденции развития педагогики постиндустриальной цивилизации.

17. Периодизация истории русской педагогики по П.Ф.Каптереву. Русская педагогика «церковного периода».

18. Русская педагогика «государственного периода» (М.В.Ломоносов, И.И.Бецкой, Ф.И.Янкевич).

19. Русская педагогика «общественного периода» (Н.И.Пирогов, Л.Н.Толстой, П.Ф.Лесгафт).

20. Педагогическая теория великого русского педагога К.Д.Ушинского.

21. Отечественная педагогика советского периода: основные достижения и противоречия развития.

22. Педагогическая теория воспитывающего коллектива А.С.Макаренко.

23. Педагогические взгляды и новаторский опыт В.А.Сухомлинского.

24. Педагогика сотрудничества как педагогический феномен отечественной педагогики конца ХХ века.

25. Влияние идей Платона (Аристотеля, Цицерона, А.Я Коменского, Д. Локка, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Гербарта, К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого и других выдающихся мыслителей) на последующее развитие теории и практики образования.

26. Проблемы современной школы (дошкольного, семейного воспитания) в контексте диалога с педагогическими идеями Конфуция (Платона, Я.А. Коменского, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, И.Г. Гербарта, Д.Дьюи, К.Д. Ушинского, Н.И. Пирогова, Л.Н. Толстого, К.Н. Вентцеля, А.С. Макаренко и др.)

27. Проблема соотношения воспитания и обучения в истории отечественной (западной, восточной) педагогики.

28. Становление гуманистических традиций в истории отечественной (западной, восточной) педагогики.

29. Роль религии в формировании педагогических традиций цивилизаций Востока и Запада.

30. Политический фактор в историческом развитии образования и педагогической мысли.

31. Экономическое развитие общества как фактор эволюции образования.

32. Влияние развития наук о человеке на эволюцию теории и практики образования.