
- •52. Понятие общения и его основные функции и стороны. Коммуникативные барьеры, их преодоление.
- •53. Понятие малой группы в соц.Психологии. Проблема группы в зарубежной и отечественной психологии.
- •54. Хаар-ка больших соц групп. Социальные классы и этнические общьности.
- •55. Власть как системообразующий фактор орг психологии. Основания власти.
- •61. Осн. Методы преподавания уроков психологии в школе.Виды планирования уроков психологии, формы контроля знаний, умений учащихся.
- •49. Основные проблемы детского практического психолога
- •49.Основные проблемы детской практической психологии.
- •Содержание деятельности детского практического психолога.
- •Специфика работы детского практического психолога с детьми группы риска.
- •Понятие общения и его основные функции и стороны. Коммуникативные барьеры, их преодоление.
- •Власть как системообразующий фактор организационной психологии. Основания власти.
- •Организационная культура. Типология культуры. Организационное развитие.
54. Хаар-ка больших соц групп. Социальные классы и этнические общьности.
Группа - Совокупность людей, объединенных общностью интересов, профессии, деятельности, признаков.
Группы бывают: большими и малыми, от двух человек и более, условными и реальными. Реальные группы делят на малые и большие, официальные и не официальные, устойчивые и ситуативные, организованные и стихийные, контактные и неконтактные. Стихийные - К.К. Платонов назвал «неорганизованными группами».
Группы состоят из людей, общества - из групп.
Социально-психологическое исследование характеристик больших социальных групп наталкивается на целый ряд трудностей (прежде всего здесь имеются в виду исследования больших организованных, устойчивых социальных групп). Богатство методик изучения различных процессов в малых группах часто контрастирует с отсутствием подобных методик для исследования, например, психологического облика классов, наций и других групп такого рода.
Итак, что же такое "большая социальная группа"? Исходя из общих принципов понимания группы, мы не можем, конечно, дать чисто количественное определение этого понятия. В приведенной выше схеме было показано, что "большие" в количественном отношении образования людей разделяются на два вида: случайно, стихийно возникшие, достаточно кратковременно существующие общности, куда относятся толпа, публика, аудитория, и в точном значении слова социальные группы, т.е. группы, сложившиеся в ходе исторического развития общества, занимающие определенное место в системе общественных отношений каждого конкретного типа общества и потому долговременные, устойчивые в своем существовании. К этому второму виду следует отнести прежде всего социальные классы, различные этнические группы (как их главную разновидность— нации), профессиональные группы, половозрастные группы (с этой точки зрения в качестве группы могут быть рассмотрены, например, молодежь, женщины, пожилые люди и т.д.). В данной главе рассматриваются принципы исследования групп именно этого типа, что представляет особый интерес, так как эти группы имеют наибольшее значение для понимания психологических характеристик исторического процесса.
Что же касается больших групп, то вопрос об их исследовании значительно сложнее и требует особого рассмотрения. Важно подчеркнуть, что эти “большие” группы также представлены в социальной психологии неравноценно: одни из них имеют солидную традицию исследования на Западе (это по преимуществу большие, не организованные, стихийно возникшие “группы”, сам термин “группа” по отношению, к которым весьма условен), другие же, подобно классам, нациям значительно слабее представлены в социальной психологии в качестве объекта исследования.
Разнообразна структура больших групп, в которые входят малые:
социальные классы;
различные этнические группы;
профессиональные группы;
возрастные группы (в качестве группы могут быть рассмотрены, например, молодежь, женщины, пожилые люди и др.).
Особенности психологии социальных классов.
(КЛАСС - Большая группа людей с определенным положением в исторически сложившейся системе общественного производства и с определенной ролью в общественной организации труда, объединенная одинаковым, обычно законодательно закрепленным, отношением к средствам производства, к распределению общественного богатства и общностью интересов.)
Среди всего многообразия больших социальных групп особый интерес представляют собой социальные классы, при анализе психологии которых социальная психология в особенно большой степени сопряжена с определенным социологическим подходом. В многотомном руководстве по социальной психологии под редакцией Г. Линдсея и Э. Аронсона указывается на то, что сам термин "класс" имеет различное содержание для американских и европейских исследователей. Для европейцев, по мысли автора, понятие это более "реально", так как идентификация с классом более очевидна, достаточно часто сопряжена с определением политической принадлежности. Для американской культуры вообще нехарактерно оперирование понятиями "рабочий класс", "буржуазия" и т.п., но гораздо привычнее термины "средний класс", "низший класс" и т.п. Это связано с тем, что в социологических теориях социальная структура описывается при помощи такого понятия, как "социоэкономический статус", а не "социальный класс". Естественно, что это не может не сказаться на различиях в трактовке структуры психологии класса. При всех обстоятельствах, однако, важно учесть, что сущность социально-психологического анализа состоит в том, чтобы выявить связь между психологическими характеристиками группы и образцами поведения ее членов.
Содержание психологии классов влияет на все стороны его жизни, личной жизненный опыт человека зависит от условий его жизни.
Одним из самых значимых элементов в данном случае являются классовые потребности. Поскольку классовое положение определяет объем и состав материальных и духовных благ, которыми каждый член класса располагает, постольку оно же задает и определенную структуру потребностей, относительное психологическое значение и удельный вес каждой из них.
Классовые потребности:
Интересы класса 2. Ценности 3.Нормы поведения
Психологические особенности этнических групп.
(этническая общность - племя, народность, нация.)
Другим примером больших социальных групп, значимых в историческом процессе, являются различные этнические группы. В отличие от психологии классов психологические особенности различных этнических групп и прежде всего наций исследованы значительно лучше. Выделилась специальная ветвь науки на стыке социальной психологии и этнографии— этнопсихология. Некоторые авторы вообще рассматривают этнопсихологию как составную часть социальной психологии. При разработке проблем этнической психологии акценты часто несколько смещены; в фокусе внимания из всех этнических групп оказываются только нации. Между тем нации как формы этнической общности людей сложились на относительно позднем этапе исторического развития— их возникновение, как известно, связано с периодом становления капитализма. Хотя нации и являются в современных обществах наиболее распространенной формой этнической общности, кроме них и сегодня существуют такие их разновидности, как народность, национальная группа и т.п. Поэтому было бы неправомерно всю проблему сводить только к изучению психологии наций.
Психология этноса включает в себя следующие компоненты:
Национальное самоопределение.
Национальный характер
Национальные интересы и ориентации
Национальные чувства и настроения
Национальны традиции и привычки
1-Национальная (этническая) принадлежность индивида является чрезвычайно значимым для социальной психологии фактором потому, что она фиксирует определенные характеристики той микросреды, в условиях которой формируется личность. Этническая специфика в определенной степени концентрируется в историческом опыте каждого народа, и усвоение этого опыта есть важнейшее содержание процесса социализации индивида. Через ближайшее окружение, прежде всего через семью и школу, личность по мере развития приобщается к специфике национальной культуры, обычаев, традиций.
2-Наиболее разработанным вопросом оказался вопрос о психическом облике наций, хотя понятие это оказывается достаточно трудно поддающимся операциональному определению. Поэтому предпринят ряд попыток найти такие эквиваленты этому понятию, которые более доступны для использования их в эмпирических исследованиях. Как синоним "психическому складу нации" употребляются понятия "национальный характер", "национальное самосознание", просто "национальная психология".
3-Говорит само за себя.
4-Аналогично.
5-сложившиеся нормы, укоренившиеся стереотипы.
Кроме Классов и Этносов еще выделяют в отдельную группу Толпу.
Толпа – временное скопление большого числа людей на территории допускающей непосредственный контакт. Людей, которые подвержены одним и тем же эмоциям.
Для толпы характерен конформизм, заражение и тесный контакт.
Человек в толпе обезличивается, часто следуя (действуя) вместе с толпой.
Толпа обезличивает.
Классификация толп:
Толпа |
|
Пассивные |
Активные |
Случайные. (зеваки глядят на происшествие) |
Агрессивные. (Буйные футбольные фанаты) |
Экспрессивные (Похороны, фестивали…) |
Панические. |
Экстатические. (Религиозные толпы, спокойные фанаты) |
Стяжательные. (Пятничная электричка, очереди) |
Конвенциональные. (Митинги, собрания (законные)) |
Мятежные, Повстанческие. |
Толпа может быстро трансформироваться в любую другую (в этой классификации)