- •Федеральное агентство по образованию
- •Тульский государственный университет
- •Учебно-методическое пособие по дисциплине "Экспериментальная психология" тема «Основы измерения и количественного описания данных экспериментального исследования»
- •§1. Генеральная совокупность и экспериментальные выборки
- •§2. Измерение и шкалы
- •Упражнения
- •§ 3. Теория вероятности и статистические гипотезы.
- •Направленные гипотезы
- •Ненаправленные гипотезы
- •§ 4. Понятие уровня статистической значимости
- •§ 5. Первичная обработка данных.
- •Тема «Первичная обработка данных»
- •Упражнения
- •Обработка на компьютере: тема «Первичная обработка данных»
- •§ 6. ВторИчная обработка данных.
- •6.2. Квантили распределения.
- •6.3. Меры изменчивости (рассеивания, разброса).
- •6.4. Меры связи.
- •6.5. Нормальное распределение: определение и вариации.
- •90% Всех случаев располагается в диапазоне значений м±1,64σ;
- •95% Всех случаев располагается в диапазоне значений м±1,96σ;
- •99% Всех случаев располагается в диапазоне значений м±2,58σ.
- •6.6. Стандартизация экспериментальных показателей
- •6.7. Проверка нормальности распределения.
- •Алгоритм Расчет абсолютной величины разности d между эмпирическим и равномерным распределениями
- •Алгоритм Расчет критерия χ2
- •7. Статистические критерии различий.
- •Примеры проведенных исследований
- •1. Влияние процесса обучения на уровень самокритичности
- •2. Повышение способности к обучению учеников колледжа путем использования социально-психологического тренинга.
- •3. Влияние легкой физической нагрузки на работоспособность нервной системы.
Алгоритм Расчет абсолютной величины разности d между эмпирическим и равномерным распределениями
1. Занести в таблицу наименования разрядов и соответствующие им эмпирические частоты (первый столбец).
2. Подсчитать относительные эмпирические частоты (частости) для каждого разряда по формуле:
f*эмп=fэмп/n
где fэмп - эмпирическая частота по данному разряду;
п - общее количество наблюдений. Занести результаты во второй столбец.
3. Подсчитать накопленные эмпирические частости Σf*j по формуле:
где Σf*j=Σf*j-1+f*j - частость, накопленная на предыдущих разрядах; j - порядковый номер разряда; f*j- эмпирическая частость данного /-го разряда. Занести результаты в третий столбец таблицы.
4. Подсчитать накопленные теоретические частости для каждого разряда по формуле:
Σf*т j=Σf*Т j-1+f*т j где Σf*т j-1 - теоретическая частость, накопленная на предыдущих разрядах;
j - порядковый номер разряда;
f*т j - теоретическая частость данного разряда. Занести результаты в третий столбец таблицы.
5. Вычислить разности между эмпирическими и теоретическими накопленными частостями по каждому разряду (между значениями 3-го и 4-го столбцов).
6. Записать в пятый столбец абсолютные величины полученных разностей, без их знака. Обозначить их как d.
7. Определить по пятому столбцу наибольшую абсолютную величину разности - dmax.
8. По таблице критических значений определить или рассчитать критические значения dmax для данного количества наблюдений n.
Если dmax равно критическому значению d или превышает его, различия между распределениями достоверны.
Оценка нормальности распределения эмпирических данных может осуществляться при помощи критерия согласия Пирсона, Хи-квадрат (χ2), который вычисляется по формуле:
χ2 = ∑(ni-ni0)2 / ni0
где: ni — частоты тестовых данных; ni0 — теоретические частоты.
Определяется вероятность соответствия практической частоты проявления признака (по показателям теста) с теоретическим распределением (по специальным таблицам). Оценка распределения по χ2 на практике осуществляется при помощи компьютера.
В итоге исследования параметров распределения эмпирических данных психолог может сделать по крайней мере два практических вывода:
Распределение тестовых данных «близко» (или нет) к нормальному теоретическому распределению и отсюда возможно применение методов параметрической статистики.
Тест хорошо (или слабо) дифференцирует испытуемых по структуре измеряемого свойства и в целом отражает (или нет) свойства изучаемой популяции.
Назначения критерия
Критерий χ2 применяется в двух целях;
1) для сопоставления эмпирического распределения признака с теоретическим - равномерным, нормальным или каким-то иным;
2) для сопоставления двух, трех или более эмпирических распределений одного и того же признака.
Ограничения критерия
1. Объем выборки должен быть достаточно большим: п≥30. При п<30 критерий χ2 дает весьма приближенные значения. Точность критерия повышается при больших п.
2. Теоретическая частота для каждой ячейки таблицы не должна быть меньше 5: f>5. Это означает, что если число разрядов задано заранее и не может быть изменено, то мы не можем применять метод χ2, не накопив определенного минимального числа наблюдений. Если, например, мы хотим проверить наши предположения о том, что частота обращений в телефонную службу Доверия неравномерно распределяются по 7 дням недели, то нам потребуется 5*7=35 обращений. Таким образом, если количество разрядов (k) задано заранее, как в данном случае, минимальное число наблюдений (nmin) определяется по формуле: nmin=k*5.
3. Выбранные разряды должны "вычерпывать" все распределение, то есть охватывать весь диапазон вариативности признаков. При этом группировка на разряды должна быть одинаковой во всех сопоставляемых распределениях.
4. Необходимо вносить "поправку на непрерывность" при сопоставлении распределений признаков, которые принимают всего 2 значения. При внесении поправки значение χ2 уменьшается.
5. Разряды должны быть неперекрещивающимися: если наблюдение отнесено к одному разряду, то оно уже не может быть отнесено ни к какому другому разряду.
Сумма наблюдений по разрядам всегда должна быть равна общему количеству наблюдений.
