- •Методика преподавания русского языка в школах с украинским языком обучения
- •Введение
- •Глава 1
- •§ 1. Ведущие идеи школьной программы и учебников
- •§ 2. Направленность, принципы и методы обучения русскому языку в условиях украинско-русского двуязычия
- •Глава 2
- •§ 1. Особенности обучения русскому языку на начальном этапе в условиях близкородственного украинско-русского двуязычия. Учет родного языка
- •Звук и, буква и
- •Мягкий знак (ь) перед буквами е, ё, и, ю, я
- •Буква и в словах
- •§ 2. Развитие речевого слуха у школьников. Звуковой, звуко-буквенный анализы. Звуковой синтез
- •§ 3. Обучение школьников русскому литературному произношению
- •Безударные гласные звуки в словах
- •Безударные гласные в словах
- •§ 4. Развитие интонационно-произносительных навыков у учащихся
- •§ 5. Развитие лексических и грамматических навыков у школьников
- •§ 6. Работа над предложением. Развитие навыков связного высказывания
- •§ 7. Методика ознакомления с буквами, которые не совпадают в русском и украинском алфавитах
- •§ 8. Начальное обучение чтению
- •§ 9. Совершенствование навыков слушания (аудирования) у школьников
- •§ 10. Обучение письму
- •§ 11 Особенности структуры и содержания урока
- •Урок привития и закрепления речевых умений и навыков
- •1 Класс
- •I. Повторение изучаемого материала. Актуализация опорных знаний
- •II. Мотивация учебной деятельности при переходе к изучению нового материала. Сообщение темы урока и целей
- •III. Восприятие и осознание учебного материала. Развитие речевых умений и навыков
- •IV. Подведение итога урока
- •Глава 3 методика обучения чтению. Развитие речи
- •§ 1. Задачи уроков чтения
- •§ 2. Особенности обучения на уроках русского чтения
- •§ 3. Изучение состояния навыков чтения у учащихся
- •§ 4. Развитие техники чтения у младших школьников
- •§ 5. Особенности словарной работы на уроках чтения
- •§ 6. Работа по развитию навыков связной русской речи
- •§ 7, Выразительность чтения
- •§ 8. Цели, структура и содержание уроков чтения
- •Дидактическая структура урока чтения
- •Наше имя — октябрята
- •Примерный конспект урока по разделу «Чтение и развитие речи»
- •I. Повторение изученного материала.
- •II. Мотивация учебной деятельности учащихся при переходе к изучению нового материала.
- •III. Восприятие и осознание нового учебного материала,
- •1. Чтение нового учебного текста.
- •2. Анализ фактического содержания текста.
- •IV. Творческое применение знаний (до 10 мин)
- •V. Подведение итога урока.
- •Глава 4
- •§ 1. Речевая направленность уроков русского языка в начальных классах
- •§ 2. Особенности обучения на уроках русского языка в условиях украинско-русского двуязычия
- •Мягкий знак (ь) для обозначения мягкости согласных звуков
- •Буквосочетания цы и ци в словах
- •Транспозитивный и антиинтерференционный характер межъязыкового сравнения
- •Двойные буквы
- •Имена прилагательные на –цкий, -зкий, -ский
- •§ 3. Организация закрепления фонетического, грамматического и орфографического материалов
- •Звуко-буквенный разбор
- •§ 4. Планирование способов изучения
- •Фонетико-графического
- •И орфографического материалов в условиях
- •Украинско-русского двуязычия
- •§ 5. Развитее орфоэпических умений и навыков при изучении фонетического,
- •§ 6. Цели, структура и содержание уроков русского языка в условиях украинско-русского двуязычия
- •Дидактическая структура урока языка
- •Примерный конспект урока русского языка Урок с введением нового материала (4 класс)
- •I. Повторение изученного материала, актуализация опорных знаний (12 мин)
- •II. Мотивация учебной деятельности учащихся при переходе к изучению нового материала, сообщение темы и цели урока (3 мин)
- •III. Представление нового материала (5 мин)
- •Безударные окончания имен существительных
- •III склонения проверяй с помощью ударных того же склонения:
- •IV. Развитие умений и навыков в связи с усвоением учебного материала (12 мин)
- •V. Применение знаний, умений и навыков в процессе творческой самостоятельной работы (10 мин)
- •VI. Итог урока и сообщение домашнего задания
- •Список использованной и рекомендуемой литературы
- •Содержание
Примерный конспект урока по разделу «Чтение и развитие речи»
Урок с введением нового материала (3 класс).
Тема урока: Наступает утро года, начинается весна.
Материал для чтения: Г. Скребицкий. На пороге весны.
Познавательные цели: ознакомить учащихся с признаками ранней весны.
Воспитательные цели: развитие у детей наблюдательности, любви к природе; развитие речи, аналитико-синтетических умений.
Специально учебные цели: а) расширение поля чтения, развитие орфоэпических умений и навыков, навыков выразительного чтения; б) совершенствование умений делить текст на законченные по смыслу части, составлять план учебной статьи, выделять главное в каждой части; в) умение составлять репродуктивный и сжатый пересказы.
Оборудование: диафильм «Весна» (ранняя), репродукции с картин.
Ход у рока:
I. Повторение изученного материала.
Актуализация опорных знаний (до 10—12 мин)
A. Чтение молча (или же коллективное чтение вслух, вполголоса) рассказа «Случай на границе» (по В. Коржикову). Ответы на вопросы: Кого Костя встретил в лесу? Как удалось пограничникам задержать нарушителя?
Б. Индивидуальное чтение статьи учащимися. Читают поочередно части «Встреча с незнакомцем», «Тревога», «Преследование нарушителя». Актуализация лексики: грибы, пяток, здравствуй, станция, нарушитель, розыск, объяснение «секретов» произношения слов.
B. Объяснение значения слов: пограничная застава (воинское подразделение, несущее охрану границы), просека (дорога, узкая полоса в лесу, очищенная от деревьев), составление с этими словами небольших предложений.
Г. Близкий к тексту пересказ части «Схватка с нарушителем»
Актуализация лексики: помчался — побежал, фуражка, коричневый рюкзак, останешься, сорвала, счастливчик, объяснение «секретов» произношения слов.
Д. Творческий пересказ (перевод прямой речи в непрямую) части «Встреча с незнакомцем». Кому какие слова принадлежат3
Е. Сжатый пересказ всей учебной статьи (3—4 предложения на каждый пункт плана).
Итог: — Как отмечен подвиг Кости Мещерякова?
— Каким был Костя?
— Какими качествами должны обладать пограничники?
II. Мотивация учебной деятельности учащихся при переходе к изучению нового материала.
Сообщение темы и цели урока (до 3—4 мин)
—Начинаем изучать новую тему «Наступает утро года, начинается весна» (произносят хором и читают название темы в учебнике).
—Какие произведения о весне мы изучали во 2 классе?
—В природе бывает три. весны: весна света, весна воды и весна зеленой травы (читает эти слова с доски, плаката). О какой весне говорится в этих произведениях? (рассказывают о каждой, устанавливают, когда она бывает: весна света — начало марта; весна воды — март; весна зелёной травы— апрель, май). Сегодня мы будем говорить о наступлении весны, о начале весны. Вы должны запомнить («знать») её признаки; научиться («уметь») о ней рассказывать; читать выразительно новый текст, делить его на части, выделять главное в каждой из них, уметь составить план.
III. Восприятие и осознание нового учебного материала,
развитие речевых умений и навыков (до 20 минут)