Примерный перечень курсовых работ (6-й семестр)

1. Ребенок и закономерности его социализации.

2. Взаимодействие детей как фактор социализации.

3. Роль семьи в социализации личности ребенка.

4. Освоение ребенком социальных ролей в процессе формирования его личности.

5. Педагогические условия работы социального педагога с социальными сиротами.

6. Особенности социально педагогической работы в школе.

7. Педагогические условия работы социального педагога в приюте.

8. Социальная адаптация трудных подростков.

9. Проблемы социального воспитания в условия постиндустриального общества.

10. Зависимость девиантного поведения подростков от нестабильности семейного благополучия.

11. Возрастная структура взаимоотношений в современной семье и ее влияние на формирование ценностных ориентаций личности.

12. Дифференциация в группах подростков и ее влияние на социализацию личности.

13. Влияние семейной социализации на формирование социального статуса ребенка.

14. Изучение влияния процессов регуляции и адаптации личности ребенка на его психическое здоровье.

15. Изучение влияния психологических установок, предубеждений на формирование социальных отношений подростков.

16. Планирование карьеры и его влияние на формирование ценностных ориетаций и самоопределения личности.

17. Проблемы воспитания детей в неполной семье.

18. Современные детские организации и , их цели и содержание деятелности.

19. Роль информационных средств в социализации личности.

20. Этнические и национальные факторы в социальном воспитании.

21. Социальная политка по поддержке семьи и детства в условиях современной России.

22. Клубная работа как организация досуговой деятельности и молодежи.

23. Проблемы профессиональной ориентации и самоопределения молодежи.

24. Религие и социальное воспитание детей в современных условиях.

25. Воспитание здорового образа жизни как социально-педагогическая проблема.

26. Детский коллектив и его возможности в социализации и воспитании.

27. Проблема ценностных ориентаций в формировании личности социального педагога.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ (5 СЕМЕСТР)

1. Сущность социального воспитания. Педагогические проблемы социального воспитания детей

2. Модели воспитания

3. Кризисы личности и их влияние на личность

4. Структура социального опыта и проблем его формирования на разных стадиях социализации.

5. Роль литературных произведений в социализации детей

6. Семья как институт социализации

7. Причины семейного неблагополучия

8. Проблемы правового, экономического, экологического воспитания в семье

9. Воспитание в социально-педагогических учреждениях

10. Детские общественные объединения и организации

11. Влияние русской народной культуры на социализацию личности

12. Культурно-исторические традиции воспитания

13. Социально-психологические функции массовой коммуникации

14. Воспитание здорового образа жизни. Социальный педагог как учитель здоровья.

15. Интеллектуальное и творческое развитие детей

16. Проблемы социальной поддержки молодежи с различной одаренностью

17. Досуговая деятельность как решение социальных проблем

18. Педагогическая помощь в самоопределении молодежи

19. Роль сверстников в социальном формировании личности

20. Особенности процесса социализации детей с нарушениями в развитии здоровья

21. Этнические и национальные факторы в социальном воспитании

22. Особенности процесса социализации детей с нарушением в развитии. Соотношение социализации и воспитания детей с ограниченными возможностями

23. Адаптация и интеграция лиц с проблемами в развитии

24. Школьная интеграция: проблемы и перспективы

25. Организационные основы профилактической деятельности социального педагога в современной школе

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ (4 СЕМЕСТР)

1. Влияние культурно-исторических условий на развитие науки социальная педагогика.

2. Значение социальной педагогики для развития системы оказания необходимой помощи молодежи в быстрой адаптации к изменениям в обществе.

3. Объект, предмет и задачи социальной педагогики как науки.

4. Основные категории и принципы социальной педагогики.

5. Социально-педагогическая характеристика численного соотношения различных возрастных групп населения как объекта социально-педагогического познания.

6. Социально-педагогическая характеристика социально-незащищенных контингентов населения как объекта социально-педагогического познания.

7. Социально-педагогический анализ неблагополучного контингента населения как объекта социально-педагогического познания.

8. Социализация как процесс саморазвития и самореализации человека. Четыре составляющих социализации по А.В.Мудрику. Основные виды социализации.

9. Раскройте пять основных подходов к понятию «социализация» и назовите ученых, их разрабатывающих.

10. Социализация – как педагогическая проблема: ее взаимосвязь с воспитанием, самовоспитанием, с педагогическими категориями.

11. Западные теории социализации: ролевая, критическая, адаптивная концепции, концепция социального научения и др.

12. Российские концепции социализации: особенности развития и реализации в советской действительности.

13. Влияние биологических и социальных факторов на развитие ребенка. Стадии социализации.

14. Понятие нормы и отклонения от нормы в социальной педагогике. Типы отклонений, их характеристика.

15. Социальные нормы и отклонения от них. Позитивные отклонения от нормы и проблема одаренности в социальной педагогике.

16. Медицинская модель социального выпадения. Перенос медицинских представлений в социальную область. Возможности взаимодействия медиков и социальных педагогов в современных условиях социальной помощи людям.

17. Модель социального выпадения. Анализ причин появления отклоняющегося поведения детей. Девиантная модель социального выпадения.

18. Диагностические методы изучения социального и личностного развития ребенка, выявления социальных отношений и причин конфликтов.

19. Цивилизация и общество как макрофакторы социализации. Социально-педагогический анализ макрофакторов социализации.

20. Этнокультурные условия как мезофакторы социализации. Влияние этнокультурные стереотипов на развитие отношений и конфликтов в социальной среде.

21. Воспитательно-педагогический потенциал городского поселения: его структура, патология городской среды, профилактика стрессов. Оказание помощи социального педагога в освоении и обживании городского пространства.

22. Особенности сельского поселения как фактора мезосоциализации: сохранение традиций сельской общины, современное преобразование жизненного пространства села, состав населения, влияние родственных и соседских связей, условия быта и культурная дифференциация населения.

23. Седства массовой информации как фактор мезосоциализации. Функции СМИ. Взаимосвязь мезо и микро факторов социализации.

24. Характеристика микросоциума как микрофактора социализации.

25. Охарактеризуйте изменения социально-психологической ситуации в современной России: рост религиозности, участии с партийных организациях и др.

26. Семья как микрофактор социализации. Функции семьи. Особенности социализации детей в семье.

27. Социально-педагогическая виктимология как составная часть социальной педагогики. Рост многообразия типов жертв неблагоприятных условий социализации. Проблема взаимоотношений жертв и общества. Зависимость отношений к жертвам от социокультурных установок и стереотипов общества.

28. Социализация как развитие человека во взаимодействии с окружающей средой. Этапы социализации. Агенты социализации, механизмы социализации по А.В.Мудрику: традиционный, институциональный, стилизованный, межличностный, рефлексивный.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ (6 семестр)

1. Основные компоненты деятельности и их социально-педагогическая характеристика.

2. Компоненты деятельности, преимущественно влияющие на развитие самой личности, её свойств.

3. В чём проявляется прогрессивный или регрессивный характер деятельности.

4. Основные виды деятельности и их социально-педагогический характер

5. Раскройте понятие «трудная жизненная ситуация» для человека.

6. Какие типичные ситуации относят к трудным жизненным ситуациям для ребен­ка, при которых государство берет на себя обязательства оказать ему необходимую по­мощь?

7. Каковы обязанности родителей, регламентируемые российскими нормативными актами?

8. В каких случаях предусматривается лишение родительских прав?

9. Раскройте назначение и основные обязанности органов опеки и попечительства.

10. Какие существуют основные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?

11. Дайте характеристику усыновительной семьи и раскройте, при каких условиях она формируется.

12. Дайте характеристику опекунской семьи и раскройте, при каких условиях она формируется.

13. Что представляет собой семейная воспитательная группа?

14. Какие учреждения относят к государственным социальным учреждениям для несовершеннолетних и в чем их особенности?

15. Каковы специальные (коррекционные) образовательные учреждения и их ха­рактеристика?

16. Раскройте характерные социально-педагогические проблемы, возникающие при воспитании детей, оставшихся без попечения родителей.

17. Раскройте особенности влияния целенаправленной деятельности, но стимули­рованию формирования и развития социокультурного мира ребенка.

18. Каково влияние личных усилий самого ребенка в культурном самосовершенст­вовании?

19. Что такое адаптация, социальная адаптация, социальная адаптация ребёнка?

20. Место адаптации в социальном развитии ребёнка.

21. Дезадаптация как процесс и результат.

22. Основные факторы обуславливающие (внутренние и внешние), обуславливающие дезадаптацию человека, и их характеристика.

23. Использование понимания дезадаптация и реадаптация в исправительной и перевоспитательной работе с детьми и подростками.

24. Каковы истоки формирования понимания важности детской субкультуры.

25. Раскройте понятия «субкультура», «детская субкультура», «социокультура», «социокультурный мир ребенка». В чем сущность и особенности типичного и индивидуального социокульткрного ребёнка.

26. Каково влияние среды жизнедеятельности на социокультурный мир ребёнка.

27. Дайте классификацию основных проявлений социально отклоняющегося поведения людей.

28. Раскройте содержание педагогической деятельности, направленной на повышение воспитательной роли семьи в предупреждении и преодолении отклоняющегося поведения детей.

29. В.Н. Сорока – Росинский о трудновоспитуемых, характеризующихся глубиной деформации личности под воздействием внутренних факторов, и их особенности.

30. В чем состоят проблемы воспитательной работы с детьми, трудными в воспитательном отношении.

31. Дайте общую характеристику исправительного процесса осужденных.

32. Назовите основные методы и формы перевоспитательной работы в условиях пенитенциарного учреждения.

33. Назовите основные факторы профессиональной деятельности социального педагога, существенно сказывающиеся на его деформации.

34. Каковы наиболее оптимальные условия профессиональной деятельности социального педагога, обеспечивающие предупреждение его негативной деформации.

35. Что понимается под культурой личности, профессиональной культурой и педагогической культурой социального педагога. Какова взаимосвязь социально-педагогической культуры и профессионального мастерства.