Семинар 11. Тема: Социально – психологические функции массовой коммуникации (2 часа)

Задачи:

• Изучить и проанализировать основные проблемы обусловленные СМИ

• Изучить основные теоретические понятия по теме

План:

1. Что понимается под средствами массовой информации и коммуникации.

2. Назовите основные виды СМИ и дайте им социально-педагогическую характеристику.

3. Каковы основные функции СМИ.

4. Каковы наиболее типичные последствия влияния СМИ на человека.

5. Какова специфика специальных методов, приемов, используемых в СМИ для достижения психологического эффекта воздейстивия.

Практические задания для СРС:

Работа в группах по 4-5 человек. Провести исследование: найти и провести методики, изучения воздействия СМИ на детей. Оформить в виде мини-исследования и приложить детские работы.

Список основной литературы:

1. Воробьев А.М. Средства массовой информации как фактор развития гражданской культуры: Автореферат дисс. д-ра филос. наук / УГУ. - Екатеринбург, 1999.

2. Леонтьев А. Подводные камни рекламной стратегии. // Экономика и жизнь. - 1998. - № 15.

3. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник для студентов пед.вузов. Рекомендовано МО РФ / Под ред. В.А. Сластёнина. М., 2002г. – 200 с.

Список дополнительной литературы

1. Богомолова Н.Н. Социальная психология печати, радио, телевидения. - М., 1991

2. Галагузова М.А., Галагузова Ю.Н. Учебно-методический комплект по курсу «Социальная педагогика» Курс лекций Рекомендовано УМО. 416с

3. Горячев М.Д. Социальная педагогика. Учеб.пособ.: Рекомендовано УМО - Самара, 1996.

4. Тарасов К. “Агрессивная кинодиета” ТВ и студенчество // Высшее образование в России - 2002 - № 3 - С. 66 - 76.

5. Харис Р. Психология массовой коммуникации. Рекомендовано УМО. Изд-е 4-е. СПб., 2001г.

6. Средства массовой информации постсоветской России: Учебное пособие. Рекомендовано МО РФ / Под ред. Я.Н. Засурского. - М.: Аспект Пресс, 2002.

Семинар 12. Тема: Влияние русской народной культуры на социализацию личности (2 часа)

Задачи:

• познакомиться с особенностями русской народной культуры

• Изучить основные теоретические понятия по теме

План:

1. Этническое самосознание и его влияние на идентификацию личности

2. Культурные и этнические стереотипы.

3. Этнические конфликты и проблемы социализации детей из зон межнациональных конфликтов.

Практические задания для СРС:

Провести социально-педагогическое исследование с детьми школьного возраста, используя анкеты, опросники, экспериментальные ситуации по выявлению культурных и этнических стереотипов. Оформить всё в папку и приложить детские работы.

Список основной литературы:

1. Анцупова А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. Рекомендовано УМО. – М, 1998 г. 208с.

2. Козырев Г.И. Введение в конфликтологию: Уч. Пособие: Рекомендовано УМО. – М., 1999г.

3. Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. – Самара, 1994

4. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. Допущено МО РФ. М., 2003 г. – 269

5. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Учеб.пос.: Рекомендов. УМО – М.,1997

6. Социальная педагогика/ Под ред. Галагузовой. М., 2003. Рекомендовано МО РФ.

Список дополнительной литературы:

1. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник для студентов пед.вузов. Рекомендовано МО РФ / Под ред. В.А. Сластёнина. М., 2002г. – 200 с.

2. Мудрик А.В. Социализация человека: Уч. Пособие: Рекомендовано УМО-304с. пер.№7

3. Отечественная социальная педагогика: Хрестоматия: Уч. Пособие/ Сост. Л.В. Мардахаев.-384с., пер.№7

4. Словарь по социальной педагогике: Уч. Пособие Рекомендовано УМО / Сост. Л.В. Мардахаев.-368с., пер.№7