Тема 11-12. Социально-педагогические отклонения от нормы (4 часа)

Задачи:

• Научить студентов дифференцировать виды социальных отклонений от нормы.

• Научить взаимодействовать с различными категориями воспитуемых в различных социально-педагогических ситуациях

• Изучить особенности социально-педагогической деятельности в работе с детьми, имеющими социальные отклонения от нормы.

План:

1. Типология социально-педагогических норм и отклонений.

2. «Необучаемые дети» как отклонение от нормы в образовании. Назовите отличительные особенности коррекционно-педагогической работы с подростками в учебном процессе и внеурочное время.

3. Сиротство как отклонение в социальной жизни ребенка.

4. Девиантное поведение как отклонение от социальной нормы. Назовите причины и условия отклоняющего поведения подростков.

5. Проституция как отклонение от социальной нормы поведения. Проблемы подростковой проституции.

6. Какова взаимосвязь педагогической запущенности, трудновоспитуемости и отклоняющего поведения подростков.

7. Какова роль социально-педагогических факторов в формировании отклоняющего поведения подростков.

Вопросы для обсуждения и практические задания для СРС:

1. Добавьте в словарь терминов следующие понятия: социальные нормы, девиантное поведение.

2. Круглый стол.

Вопросы для обсуждения:

1. Проблемы подростковой проституции. Как с ней бороться?

2. Проблемы роста преступности у подростков. Как предупредить преступность ?

3. Каковы пути преодоления социального сиротства в России?

Список основной литературы:

3. Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании: Учеб.пособие для студ.пед.учеб.заведений. – М.: Изд. цент «Академия», 2001. – 192с. Допущено МО РФ

4. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студ. вузов / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева ; под.ред. В.А. Сластёнина. – М.: Изд. «Академия», 2002г. – 280 стр. Рекомендовано МО РФ.

5. Словарь по социальной педагогике: Уч. Пособие Рекомендовано УМО / Сост. Л.В. Мардахаев.-368с.

6. Социальная педагогика/ Под ред. Галагузовой. М., 2003. Рекомендовано МО РФ.

Список дополнительной литературы:

1. Беличева С.А., Фокин В.М. Социальная профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних, как комплекс охранно-защитных мер. М., 1992, с. 3 - 69.

2. Змановская Е.В. Девиатология: (пчсихология отклоняющегося поведения): Уч. пособие.-2-е изд., испр.-288с.,Допущено УМО

3. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. М., 1986, с. 9-91.

4. Новоселова А.С. Специфика воспитательной работы с педагогически запущенными подростками. Пермь, 1988, с. 4 - 72 .

5. Тарас А.Е. Предупреждение отклонений в поведении учащихся. Минск, 1986, с 3 - 71.

Электронные ресурсы:

www.dura.com.ru

www.openweb.ru

www.ekzanen.ru

www.msses.ru

www.infosport.ru

Тема 13-14: Физические и психические отклонения от нормы (4 часа)

Задачи:

• Научить студентов дифференцировать виды отклонений от нормы.

• Научить взаимодействовать с различными категориями воспитуемых в различных социально-педагогических ситуациях

• Изучить особенности социально-педагогической деятельности в работе с детьми, имеющими отклонения от нормы.

План:

1. Сравните понятия «ребенок с отклонениями в развитии», «ребенок-инвалид», «ребенок с ограниченными возможностями».

2. Возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонением в развитии.

3. Классификация и виды отклонений в развитии детей и подростков

4. Общее и особенное в социализации детей с ограниченными возможностями.

5. Профессиональная ориентация, система профессионального образования, профессиональная адаптация лиц с ограниченной трудоспособностью.

6. Социально- педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями.

7. Современное понятие интеграции. Человек с ограниченными возможностями жизнедеятельности в обществе: модели в общественном сознании.

8. Стратегия государственной политики в области социально – педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в современной России.

Вопросы для обсуждения и практические задания для СРС:

1. Напишите минисочинение «Как я отношусь к людям с ограниченными возможностями».

2. Добавьте в словарь терминов следующие понятия: аномальные дети, одаренность, норма, патология, инвалидность (I, II, III группы инвалидности), детский церебральный паралич, задержка психического развития, 8 видов специальных школ, виды реабилитационных центров, социальная помощь, социально – педагогическая деятельность по поддержке лиц с ограниченной возможностью, социальная защита, социальное обслуживание.

3. Подготовьте реферат о президентской программе «Дети-инвалиды».

Список основной литературы:

1. Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. «Академия», 2001 г. – 192 с. Допущено МО РФ

2. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студ. вузов / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева ; под.ред. В.А. Сластёнина. – М.: Изд. «Академия», 2002г. – 280 стр. Рекомендовано МО РФ.

3. Специальная педагогика: Учебное пособие для студентов вузов / Л.И. Аксёнова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др.; Под.ред. Н.М. Назаровой. – М.: Изд. «Академия» 2000г. – 400с. Рекомендовано УМО.

4. Социальная педагогика/ Под ред. Галагузовой. М., 2003. Рекомендовано МО РФ.

Список дополнительной литературы:

1. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: Учебное пособие: 368с

2. Галагузова М.А., Галагузова Ю.Н. Учебно-методический комплект по курсу «Социальная педагогика» Курс лекций Рекомендовано УМО. 416с.

3. Закон «О социальной защите инвалидов в Российской».

4. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник для студентов пед.вузов. Рекомендовано МО РФ / Под ред. В.А. Сластёнина. М., 2002г. – 200 с.