Семинар 9. Тема: Западные и российские теории социализации (2 часа)

Задачи:

• Проверить и закрепить знания, полученные на лекционном занятии.

• Осознать сущность западных теорий социализации.

• Выявить особенности и сущность российских теорий социализации.

План:

1. Дать анализ развития теорий социальной педагогики за рубежом.

2. Раскрыть сущность зарубежных концепций социализации (адаптивная, ролевая, критическая, социального научения, антропософская).

3. Дать анализ развития теорий социальной педагогики в России.

4. Рассмотреть различные классификации характеристик социализации ученых России.

Вопросы для обсуждения и практические задания для СРС:

Проведите сравнительную характеристику и заполните таблицы:

1. « Сущность западной теории социализации в трудах ученых»

2. « Сущность российской теории социализации в трудах ученых»

№	ФИО ученого	Сущность западной теории социализации
1	Джон Дьюи	Адаптивная концепция социализации………
2	Дарендорф Р.	Ролевая концепция социализации………….

Список основной литературы:

1. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Уч. Пособие: Рекомендовано УМО-4-е изд., стер. -440с., №7

2. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник для студентов пед.вузов. Рекомендовано МО РФ / Под ред. В.А. Сластёнина. М., 2002г. – 200 с.

3. Мудрик А.В. Социализация и «смутное время». Рекомендовано УМО. М.,1991

Список дополнительной литературы:

1. Голованова Н.Ф. Социализация младшего школьника как педагогическая проблема. – СПб: Специальная литература, 1997 год.

2. Отечественная социальная педагогика: Хрестоматия: Уч. Пособие/ Сост. Л.В. Мардахаев.-384с., пер.№7

3. Основы социальной работы: Учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлению и спец. "Соц. работа" / Отв. ред. П.Д.Павленок. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 393,(2) с. - (Высш. образование). - Библиогр. в конце глав. - Рекомендовано МО РФ. - ISBN 5-16-000484-Х : 94-40. - ISBN   

4. Словарь по социальной педагогике: Уч. Пособие Рекомендовано УМО / Сост. Л.В. Мардахаев.-368с., пер.№7

Электронные ресурсы:

www.hse.ru

www.msses.ru

www.ekzamen.ru

Тема 10. Сущность социально-педагогических исследований (2 часа)

Задачи:

• ознакомить с алгоритмом исследовательской деятельности

• развить у студентов умение видеть и решать проблемы, возникающие в сфере социального исследования

• научить проводить исследовательские методики с различными категориями детей

План:

1. Эмпирические и теоретические знания в социально-педагогических исследованиях.

2. Этапы проведения социально-педагогического исследования.

3. В чем сущность понятия «метод исследования»?

4. Расскажите о методах социально-педагогического исследования.

5. Использование социологических методов исследования в социальной педагогике.

Практические задания для СРС:

Провести социально-педагогическое исследование с детьми школьного возраста, используя три методики («Физиономический тест Томе», «Метаморфоза», «Методика Керна-Иерасика»), оформить всё в папку и приложить детские работы.

Список основной литературы:

1. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. Допущено МО РФ. М., 2003 г. – 269

2. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Учеб.пос.: Рекомендов. УМО – М.,1997

3. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник для студентов пед.вузов. Рекомендовано МО РФ / Под ред. В.А. Сластёнина. М., 2002г. – 200 с.

4. Социальная педагогика/ Под ред. Галагузовой. М., 2003. Рекомендовано МО РФ.

Список дополнительной литературы:

1. Мудрик А.В. Социализация человека: Уч. Пособие: Рекомендовано УМО-304с.

2. Отечественная социальная педагогика: Хрестоматия: Уч. Пособие/ Сост. Л.В. Мардахаев.-384с.

3. Словарь по социальной педагогике: Уч. Пособие Рекомендовано УМО / Сост. Л.В. Мардахаев.-368с.

4. Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология. Программа. Методы. – М..,1987

5. Шванцар Й. Исследование психологии развития ребенка. Прага. –1964