Тема 4. Социально – педагогические характеристики контингентов населения как объекты социально-педагогического познания

В современных условиях значительная часть детей является про­дуктами улицы, ее воспитанниками. Их называют «детьми улицы», беспризорными и безнадзорными.

«Дети (ребенок) улицы» — это дети (ребенок), не достигшие 18 лет, результат воспитания которых определен улицей; дети (ребенок), живущие (живущий) на улице и для которых (которого) она является родным домом. Основными причинами формирования таких личнос­тей являются:

• потеря родителей в результате несчастного случая, когда ребен­ку своевременно не была оказана помощь службами опеки и попечительства;

• если ребенок брошен родителями;

• родители, лишенные или находящиеся в процессе лишения ро­дительских прав;

• жестокое обращение с ребенком в семье;

• агрессивная обстановка в семье, создающая для ребенка диском­форт и обсуждающая его искать более благоприятные условия для самовыражения;

• одиночество ребенка, отсутствие внимания к нему, когда роди­тели отстраняются по различным причинам от его воспитания;

• материальное благополучие семьи, когда социальные интересы ребенка остаются вне внимания родителей;

• творческая активность ребенка, постоянно ищущая новое, неор­динарное и не находящая возможности к самореализации;

• недостатки воспитания и быта, конфликтные отношения и дру­гие факторы, вынуждающие воспитанников покидать детские дома и интернатные учреждения;

• психологические отклонения, побуждающие ребенка к бродяж­ничеству;

• субкультура детской среды, в которой ребенок получает соци­альное удовлетворение и которая определяет его отношение к ней как к доминирующей, и другие причины.

«Детей улицы», при живых родителях по стечению обстоятельств оказавшихся без их попечения, нередко называют социальными сиро­тами. К ним относят оставшихся без единственного или обоих роди­телей в связи с: лишением их родительских прав; ограничением в родительских правах; признанием их безвестно отсутствующими; признанием их недееспособными (ограниченно дееспособ­ными); нахождением их в лечебных учреждениях; объявлением их умершими; отбыванием ими наказания в виде лишения свободы в исправи­тельных учреждениях, нахождением под стражей в качестве подозре­ваемых и обвиняемых в совершении преступлений; уклонением от воспитания детей или от защиты их прав и инте­ресов; отказом взять своих детей из воспитательных, лечебных учреж­дений, учреждений социальной защиты населения и др.; иных случаях признания ребенка оставшимся без попечения родителей в установленном законом порядке.

Существуют классификации «детей улицы»:

• бездомные — дети, которые не имеют постоянного места житель­ства или проживают в условиях, абсолютно не соответствующих социальным нормам, другими словами, те, которым по каким-либо при­чинам негде жить;

• безнадзорные — несовершеннолетние дети, контроль за поведе­нием которых отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежа­щего исполнения обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или законных представителей, либо должностных лиц. Суть этого общественного явления заключа­ется в отсутствии должного наблюдения за детьми (ребенком) со стороны родителей или лиц, их заменяющих. Такие дети могут прихо­дить постоянно или периодически ночевать домой. К ним относят тех, родители (или лица, их замещающие) которых (которые) исполь­зуют их в интересах самообогащения: побуждают к нищенству, про­ституции, воровству и пр. Надзор в этом случае используется в инте­ресах самообогащения. Крайнее проявление безнадзорности — беспризорность;

• беспризорные — безнадзорные, не имеющие места жительства и (или) места пребывания. В отличие от бездомных беспризорные могут иметь жилье, но не жить в нем по каким-либо причинам. Их нередко называют бомжами — это несовершеннолетние, оставшиеся без попечения родителей и не имеющие определенного места житель­ства (регистрации). Такая категория детей может быть как при живых родителях или лицах, их замещающих, так и без них.

В Федеральном законе Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ, ст. 1 сформулированы типичные трудные жизненные ситуации для ребенка, при которых государство берет на себя обязательства оказать ему необходимую помощь. К ним отно­сится утрата попечения родителей. Такое явление может иметь место в ряде случаев:

а) смерть родителей;

б) отказ родителей

в) самостоятельное прекращение родителями выполнения роди­тельских обязанностей по отношению к своему ребенку

г) невыполнение родителями по тем или другим причинам своих обязанностей по отношению к своим детям

д) длительное отсутствие родителей

е) ограничение родителей в родительских правах.

ж) лишение родителей родительских прав. Оно выступает законо­дательной мерой для родителей, не выполняющих обязанностей по от­ношению к своим несовершеннолетним детям, а также злоупотребля­ющими родительскими правами.

з) невозможность родителями по тем или иным причинам выпол­нять свои родительские обязанности: отбывание наказания; признание их недееспособными, когда они не могут по состоя­нию здоровья выполнять обязанности по отношению к своим детям; кризисное состояние семьи, не позволяющее ей выполнять ро­дительские обязанности по отношению к ребенку;

и) дети, оказавшиеся в состояниях, при которых им требуется; специальная профессиональная помощь и (или) защита:

• инвалидность. Речь идет о детях, которые по состоянию здоровья приравниваются к детям-инвалидам. Они нуждаются в специальном (коррекционном), коррекционно-компенсаторном развитии, обучении и воспитании;

• недостатки в психическом и/или; физическом развитии. Такие дети также нуждаются в специальном (коррекционном), коррекционно-компенсаторном развитии, обучении и воспитании;

• жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологи­ческих и техногенных катастроф, стихийных бедствий.

• дети, находящиеся в составе семей беженцев и вынужденных переселенцев, оказавшиеся в экстремальных условиях;

• дети — жертвы насилия. Такое явление может наблюдаться в семье, когда имеет место злоупотребление родительскими правами.

• дети, отбывающиеся наказание в виде лишения свободы в воспитательной колонии;

• дети, находящиеся в специальном учебно-воспитательном уч­реждении;

• дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств, которые самостоятельно не могут быть преодолены, в том числе и семьей.

В изложенных случаях ребенок попадает в органы опеки и попечительства — органы местного самоуправления, на которые возложены обязанности по защите прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Литература:

1. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. – М.: Гардарики, 2003. – стр.8 -12