Тема 6. Воспитание в социально-педагогических учреждениях

Социально-педагогические учреждения как система государственных и общественных институтов, частных инициатив, направленных на оказание социальной помощи, социальной защиты, на гуманизацию социально-культурной среды обитания, содействие социальной интеграции, самореализации личности, предотвращение ее социального выпадения.

Разнообразие видов социально-педагогических учреждений в зависимости от круга адресатов и конечных целей деятельности: образовательные учреждения, социальные службы, реабилитационные учреждения, учреждения специального назначения (специнтернаты, колонии для несовершеннолетних), детские дома, приюты, семейные центры, центры досуга, оздоровительные комплексы и т.д.

Литература:

1. Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб.для студ. пед.вузов / Под ред. В.А. Сластенина. – 3-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 200 стр.

См. страницы 126– 160

2. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студ. вузов / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева ; под.ред. В.А. Сластёнина. – М.: Изд. «Академия», 2002г. – 280 стр. Рекомендовано МО РФ.

См. страницы 126– 160

3. Социальная педагогика/ Под ред. Галагузовой. М., 2003. Рекомендовано МО РФ.

Тема 7. Детские общественные объединения и организации

Детское движение как часть социального движения различных групп, объединенных общими ценностями, системой норм, регулирующих их поведение. Современные противоречия между значимостью детского движения и реальным отношение общества к нему. Задачи детских объединений.

Во-первых, существует социальное расслоение, особенно заметное в больших городах и проявляющееся как в неравенстве материальных возможностей, так и в характере жизненных планов, уровне притязаний и способов их реализации. Иногда эти группы практически не общаются друг с другом.

Во-вторых, складывается особая внутришкольная и внутриклассная иерархия, основанная на официальном статусе учащихся, их учебной успеваемости или принадлежности к активу.

В-третьих, происходит дифференциация авторитетов, статусов и престижа на основе неофициальных ценностей, принятых в самой ученической среде.

Подростковые клубы или объединен пя также можно отнести к формализованным группам. Они могут быть спортивными, научными, художественными и т. д. Их преимущество в том, что они, во-первых, добровольные, во-вторых, разновозрастные, в-третьих, руководимые, как правило, интересными взрослыми, энтузиастами. Какова бы ни была их официальная цель, главное для ребят — общение друг с другом, личность руководителя и теплая, человеческая атмосфера, которой им не хватает в школе.

Когда-то пионерские и комсомольские организации оказывали на детей и подростков большое воспитательное воздействие, вовлекая их в различные виды общественно полезной деятельности. Пионерские организации существуют в ряде мест и сегодня, хотя содержание их деятельности претерпело некоторые изменения.

Стали распространяться в России скаутские организации (английское слово <скаут» означает «разведчик») Скаутинг — интернациональная система воспитании молодежи, разработанная в конце прошлого века полковником английской армии Р. Баден-Пауэллом. В настоящее время это самое распространенное молодежное движение в мире. Цель скаутинга — всестороннее гармоничное развитие человека, развитие физическое и духовное. Скаут учатся выживать в самых сложных условиях: ставить палатки, вязать узлы, ориентироваться на местности, ходить под парусом и многое другое. Национальная организация Скаутского движения (НОСА) была зарегистрирована в 1993 г. и имеет филиал в 46 городах и областях России.

Литература:

1. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002 г. Рекомендовано МО РФ, стр. 182 – 190

http://snami.webhost.ru/

http://mecom.attack.ru/

http://uralfirm.com/catalog/card/66.15146

www.scout.karelia.ru

www.snami.webhost.ru