Психологическая служба на предприятии

1 Вопрос. Цели и задачи психологической службы на предприятии с учетом современных тенденций развития.

Изначально Ψ-ая служба образования была создана для помощи адаптации ребёнка к требованиям образовательного учреждения. Позже она стала рассматриваться как max-ое содействие Ψ-ому и личностному развитию. С 2000 г. как создание оптимальных условий для обеспечения психического и Ψ-ого здоровья субъектов образовательного пространства.

Цель Ψ-ой службы в организации- Ψ-ое обеспечение деятельности организации.

Задачи: 1.освоение Ψ-ого содержания проблем организации 2. анализ текущей ситуации в связи со структурными преобразованиями 3.решение вопросов работы с персоналом 4.содействие Ψ-ому здоровью сотрудников организации 5. создание благоприятных социально- Ψ-их условий для обеспеченья служебно-делового взаимодействия между работниками для достижения общей силы.

2 Вопрос. Основные модели работы практического психолога на предприятии (организации).

В настоящее время существует ряд моделей деятельности практического психолога. В основе каждого из них лежит определённая ценностная идея, теоретическая концепция развития ребёнка, а также обозначена та роль, которая в этом процессе играет взрослый и созданная им воспитательно-образовательная среда.

1. Модель помощи (И.В. Дубровина)

Существует чёткое разведение функций педагога и психолога. Психолог нацелен на детей, имеющих трудности.

2. Научное руководство учебно-воспитательным процессом (Фридман Л.М.)

Психолог работает во взаимодействии с педагогами, может руководить их деятельностью, анализирует конкретную педагогическую практику, находит ей психологическое объяснение.

3. Модель ведения (Крывцова)

Нацелена на работу с детьми, имеющими трудности в психическом и личностном развитии, имеющих асоциальные формы поведения.

4. Модель сопровождения (М.Р. Битанова, Т.И. Черкова)

Соединение психологической и педагогической практики. Система работы подразумевает деятельность с участием всех субъектов взаимодействия. Делается акцент на определении компенсаторного фонда личности.

Основные модели в организации

1. Научно-методическое обеспечение кадров

Основа деятельности психолога – решение кадровых вопросов: подбор, воспитание, образование и пр.

2. Модель помощи

- это профессиональная деятельность психолога, которая осуществляется в рамках системы управления персоналом предприятия и направление социально-психологических условий для успешной профессиональной деятельности и личностного роста сотрудника в ситуации служебного взаимодействия.

3. Модель сопровождения

Система работы подразумевает деятельность с участием всех субъектов взаимодействия. Делается акцент на определении компенсаторного фонда личности.

Система работы с персоналом. Она состоит из 5 подсистем:

1. Кадровая политика (организационно-методологические принципы психологической службы)

2. Подбор персонала (психологические требования к претендентам на вакантную должность)

3. Оценка персонала (роль и место психолога в аттестационной комиссии)

4. Расстановка персонала (движение кадров исходя из результатов оценки их потенциала)

5. Обучение персонала (психологическая составляющая обучения для различения категорий работников)

Сопоставление модели помощи и сопровождения:

Компоненты деятельности психолога	Поддержка	Сопровождение
Доминирующий предмет деятельности	Неблагополучия в организации, в управлении персоналом.	Позитивные аспекты проф. Деятельности и развития сотрудников.
Приоритетное целеполагание	Поиск причины существующих проблем в целях его устранения	Создание соц-психол условий для успешной проф деятельности и позитивного развития.
Ожидаемый результат деятельности	Полноценность развития и успешность процесса управления персоналом на основе помощи и поддержки со стороны психолога.	Полноценность развития и успешность процесса управления на основе саморегуляции и самодвижении.
Ролевые позиции психологов во взаимодействии с субъектами.	«Сверху», «рядом», сотрудничество, источник информации, помощник, обучающий и т.д.	Сотрудничество, участие, «рядом», главные, связующие.
Приоритетные виды деятельности их этапность.	Психодиагностика, коррекция, экспертиза, консультирование, просвещение, профилактика, соц-диспетчерская деятельность.	Психол просвещение, профилактика, пропедевтика, диагностика, коррекция, консультирование, экспертиза, соц-диспетчерская деятельность.
Центрация деятельности	На условиях, устраняющих дефект, неблагополучие.	На условиях, обеспечивающих позитивность развития.
Стратегия планирования содержания работы.	Выполнение «заказов», собственная инициатива в поиске содержания деятельности.	Собственная инициатива в определении содержания работы, согласованность с нуждами других субъектов.