
- •Кубанский государственный медицинский университет
- •Методические указания к практическим Занятиям
- •Раздел 2
- •Раздел 2.
- •Раздел 2 1
- •Раздел 2 141 предисловие
- •Введение
- •Тема № 1. Методы расчета и гигиеническая оценка суточных энергозатрат и индивидуальной потребности человека в пищевых веществах (белках, жирах, углеводах)
- •Цель занятия
- •Определение индивидуальной потребности в пищевых веществах
- •На практическом занятии студент должен:
- •Протокол самостоятельной работы студента
- •Контрольные вопросы
- •Пример теста для контроля усвоения (выживаемости) знаний
- •Тема № 2. Методы расчета химического состава и калорийности суточного рациона человека по меню-раскладке
- •На практическом занятии студент должен:
- •Протокол самостоятельной работы студента
- •Заключение
- •Контрольные вопросы
- •Пример теста для контроля усвоения (выживаемости) знаний
- •Тема № 3. Гигиеническая оценка адекватности питания Цель занятия:
- •На практическом занятии студент должен:
- •Самостоятельной работы студента
- •Заключение
- •Рекомендации по оптимизации данного рациона питания
- •Контрольные вопросы
- •Пример теста для контроля усвоения (выживаемости) знаний
- •Тема № 4. Методы исследования и гигиеническая экспертиза коровьего молока
- •На практическом занятии студент должен:
- •Протокол санитарной экспертизы и гигиенической оценки коровьего молока
- •Результаты исследования
- •Заключение и рекомендации
- •Контрольные вопросы
- •Пример теста для контроля усвоения (выживаемости) знаний
- •Тема № 5. Методы исследования и гигиеническая экспертиза качества мяса
- •Определение аммиака в мясном экстракте
- •На практическом занятии студент должен:
- •Протокол санитарной экспертизы мяса
- •Заключение и рекомендации
- •Контрольные вопросы
- •Пример теста для контроля усвоения (выживаемости) знаний
- •Тема № 6. Методы исследования и гигиеническая экспертиза качества муки Цель занятия:
- •Для характеристики органолептических показателей муки оценивают ее цвет, запах, вкус.
- •Для характеристики физико-химических показателей проводят исследования влажности муки, ее кислотности, содержания клейковины, наличия посторонних примесей и зараженности амбарными вредителями.
- •На практическом занятии студент должен:
- •Протокол санитарного исследования и гигиенической оценки муки
- •Результаты исследования
- •Заключение и рекомендации
- •Контрольные вопросы
- •Пример теста для контроля усвоения (выживаемости) знаний
- •Тема № 7. Методы исследования и гигиеническая экспертиза качества хлеба
- •На практическом занятии студент должен:
- •Органолептические исследования
- •Физико-химические исследования
- •Протокол санитарной экспертизы хлеба
- •Заключение и рекомендации
- •Контрольные вопросы
- •Пример теста для контроля усвоения (выживаемости) знаний
- •Тема № 8. Методы исследования и гигиеническая экспертиза качества сухарей и галет
- •Физико-химические исследования
- •На практическом занятии студент должен:
- •Протокол самостоятельной работы студента
- •Заключение и рекомендации
- •Контрольные вопросы
- •Пример теста для контроля усвоения (выживаемости) знаний
- •Тема № 9. Методы исследования и гигиеническая экспертза качества консервов и концентратов
- •Заключение и рекомендации
- •Протокол санитарно - гигиенической экспертизы качества концентратов
- •Заключение и рекомендации
- •Контрольные вопросы
- •Пример теста для контроля усвоения (выживаемости) знаний
- •Тема № 10. Пищевые отравления и их профилактика Цель занятия:
- •Классификация пищевых отравлений
- •Микробные пищевые отравления
- •Основные принципы профилактики
- •Немикробные пищевые отравления
- •Расследование случаев пищевых отравлений
- •На практическом занятии студент должен:
- •Протокол самостоятельной работы студента
- •Контрольные вопросы
- •Пример теста для контроля усвоения ( выживаемости) знаний
- •Тема № 11. Гигиена объектов общественного питания Цель занятия:
- •Санитарно-гигиенические требования к технологическому оборудованию предприятий общественного питания
- •Санитарно-гигиенические требования к кулинарной обработке пищевых продуктов
- •Санитарно-гигиенические требования к мытью посуды
- •Медицинские осмотры и профилактические обследования работников предприятий общественного питания
- •На практическом занятии студент должен:
- •Протокол
- •Заключение, практические рекомендации
- •Контрольные вопросы
- •Пример теста для контроля усвоения (выживаемости) знаний
- •Тема № 12. Основы санитарно-эпидемиологического контроля за питанием личного состава (л/с) в полевых условиях
- •Состав общевойскового пайка:
- •Состав сухого пайка
- •На практическом занятии студент должен:
- •Легенда
- •Санитарно-гигиеническое обследование продовольственного пункта батальона протокол самостоятельной работы студента
- •Контрольные вопросы
- •Пример теста для контроля усвоения (выживаемости) знаний
- •Вопросы к итоговому по разделу “гигиена питания”
- •Перечень литературы
- •Кубанский государственный медицинский университет
- •Методические указания к практическим Занятиям
- •Раздел 2
- •360063, Г. Краснодар, ул. Седина, 4.
Заключение
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации по оптимизации данного рациона питания
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись Подпись
студента преподавателя
Место для расчетов и заметок
Контрольные вопросы
Дайте определение термину “Рациональное питание”.
Какова физиологическая роль питания?
Перечислите 6 основных принципов рационального питания.
Назовите среди основных принципов рационального питания самый главный, ведущий.
Что Вы понимаете под адекватностью питания с количественной точки зрения?
Что Вы понимаете под адекватностью питания с качественной точки зрения?
Что Вы понимаете под адекватностью питания с точки зрения сбалансированности пищевого рациона?
Что Вы понимаете под адекватностью питания с точки зрения режима питания?
Что Вы понимаете под адекватностью питания с позиции ферментативного статуса организма?
Что Вы понимаете под адекватностью питания с позиции его безвредности?
От каких факторов зависит потребность организма в энергии и основных пищевых веществах?
Что такое “основной обмен”?
От каких факторов зависит основной обмен?
Как меняется основной обмен человека в зависимости от возраста?
Каковы половые особенности основного обмена в норме?
Перечислите основные пищевые вещества.
Как подразделяются пищевые вещества по происхождению?
Какова роль белков в питании?
Какова роль жиров в питании?
Какова роль углеводов в питании?
Из каких структурных единиц состоят белки?
Чем отличаются друг от друга белки животного и растительного происхождения?
Назовите примеры (4-5) заменимых аминокислот?
Почему заменимые аминокислоты называются “заменимыми”?
Назовите 8-10 незаменимых аминокислот?
Почему незаменимые аминокислоты называются “незаменимыми”?
Какие незаменимые аминокислоты особенно необходимы для растущего организма?
Назовите три самых важных среди незаменимых аминокислот?
Какую функцию в организме выполняет глютаминовая аминокислота?
Из каких структурных единиц состоят жиры?
Перечислите насыщенные жирные кислоты.
Перечислите полиненасыщенные жирные кислоты.
Какова физиологическая роль полиненасыщенных жирных кислот?
34. Как, зная количество в суточном рационе белков, жиров и углеводов, можно
определить его суточную калорийность?
Каким должно быть распределение в суточной калорийности по приемам пищи?
Каким должно быть соотношение в суточном рационе белков, жиров и углеводов?
Сколько процентов суточного рациона должно покрываться за счет белков?
Сколько процентов суточного рациона должно покрываться за счет жиров?
Сколько процентов суточного рациона должно покрываться за счет углеводов?
Какова в среднем суточная потребность взрослого человека в белках
(в граммах на кг массы тела) для компенсации основного обмена?
Какова в среднем суточная потребность взрослого человека в жирах
(в граммах на кг массы тела) для компенсации основного обмена?
Какова в среднем суточная потребность взрослого человека в углеводах
(в граммах на кг массы тела) для компенсации основного обмена?
Дайте понятие термину “Болезни питания”.
Какие Вы знаете болезни недостаточного питания?
Какие Вы знаете болезни белковой недостаточности в питании?
Какие Вы знаете болезни недостаточности жиров в питании?
Какие Вы знаете болезни недостаточности углеводов в питания?
Какие Вы знаете болезни недостаточности витаминов в питании?
Какие Вы знаете болезни недостаточности минеральных солей в питании?
Какие Вы знаете болезни недостаточности микроэлементов в питании?
Какие Вы знаете болезни избыточности питания?
Какие Вы знаете болезни избыточности белков в питании?
Какие Вы знаете болезни избыточности жиров в питании?
Какие Вы знаете болезни избыточности углеводов в питании?
Какие Вы знаете болезни избыточности витаминов в питании?
Какие Вы знаете болезни избыточности микроэлементов в питании?
От каких факторов зависит потребность организма в витамине “С”?
Что происходит с витамином “С” при кулинарной обработке продуктов?
Какие правила необходимо соблюдать при кулинарной обработке продуктов
для более полного сохранения в них витамина “С”?
Каким в среднем должно быть соотношение в суточном рационе фосфора и кальция?
Каково значение йода и фтора в питании?
Перечислите водорастворимые и жирорастворимые витамины.
Дайте классификацию углеводов.
Что Вы понимаете под термином “пищевые волокна”?
Какие вы знаете пищевые волокна? Какую функцию они выполняют?