Слайд 1

Що повинна зробити сучасна школа для розвитку та становлення компетентної особистості?

Це питання сьогодні хвилює кожного педагога. Саме тому науково-методична проблема, над якою працює наш педагогічний колектив уже 4-й рік, пов’язана з розвитком та становленням компетентної особистості, компетентного випускника.

Слайд 2

Науково-методична проблема «Спрямованість навчально-виховного процесу на формування компетентної особистості»

Вирішуючи поставлене завдання, ми будемо говорити на педагогічній раді про сучасний урок як спільну творчість учителя й учнів, про вимоги до сучасного уроку та сучасні освітні технології.

Слайд 3

Тема педради «Сучасний урок - спільна творчість учителя й учнів»

Слайд 4

Основним елементом навчального процесу був і залишається урок. Як відомо, урок – це форма організації навчальних занять, яка регламентує завершений обсяг навчального матеріалу для засвоєння його учнями.

Урок – це те місце, де відбуваються основні процеси навчання, виховання й розвитку особистості.

Урок – це логічно закінчений, цілісний, обмежений певними рамками відрізок навчально-виховного процесу. І водночас – «це дзеркало загальної та педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального багатства, показник його кругозору, ерудиції» (В.О.Сухомлинський)

Слайд 5

За попередні роки змінилося багато педагогічних цінностей. З’явилися не тільки нові завдання, а й нові засоби навчання. Головне, що сьогодні урок розглядають не тільки як діяльність вчителя чи як форму навчання, а й як діяльність учня.

Урок – це жива клітина навчально-виховного процесу.

Урок – не самоціль. Це лише інструмент виховання й розвитку особистості.

Урок – система соціальна, що може існувати лише за взаємодії вчителя з учнями та учнів одне з одним.

Сучасний урок – це урок спрямований на те, щоб кожна дитина збагнула себе як самодостатню особистість. Адже сучасний урок – це твір мистецтва, де педагог уміло використовує всі можливості для розвитку особистості учня, його активного розумового зростання, глибокого й осмисленого засвоєння знань, формування його моральних основ. А для цього потрібно віднайти такі форми організації навчально-виховного процесу, які б активізували його емоційну та інтелектуальну діяльність.

Слайд 6

Звертаю вашу увагу на часте вживання слова «сучасний», оскільки ми не можемо відкинути весь той досвід, усі ті методи, які напрацювало людство, так звані традиційні методи.

Сучасний урок: традиційні та інноваційні підходи.

Сучасний урок – це , перш за все, урок, на якому створено реальні умови для інтелектуального, соціального, морального становлення особистості учня, що дозволяє досягти високих результатів за визначеними метою і завданнями.

Сучасний урок: який він? Відповідь може бути одна: традиційні форми та методи потрібно використовувати разом з інноваційними технологіями.

Слайд 7

Готуючись до сучасного уроку, вчитель повинен знайти для себе відповіді на такі запитання:

• яке місце даного уроку у вивченні конкретної теми;

• який зв’язок даної теми з іншими навчальними дисциплінами;

• яка мета та завдання уроку;

• як дати можливість учням самостійно обрати диференційовані завдання, які б відкрили його творчі здібності;

• які форми діяльності учнів використати на уроці;

• як краще організувати спілкування на уроці;

• яку наочність, ТЗН використати;

• як раціонально використати час уроку;

• як контролювати засвоєння навчального матеріалу учнями;

• яка практична напрямленість теми уроку;

• яке домашнє завдання підготувати, щоб учні мали можливість розкрити свої творчі здібності?

Слайд 8

Кожен учитель, визначивши мету та завдання уроку, через зміст предмета та взаємодію з учнями досягає результату навчальної діяльності, застосовуючи форми, методи й засоби.

Учитель повинен бути не тільки професіоналом, а й застосовувати освітні технології:

• колективної та групової діяльності;

• диференціації та індивідуалізації навчання тощо.

Слайд 9

Ознаки сучасного уроку:

• інформаційно-комунікаційні технології;

• спрямованість на соціалізацію учнів;

• ігрові методи;

• особистісно-орієнтовані технології;

• інтерактивні методики навчання;

• метод проектів. Мультимедійні засоби.

Співдружність учителя й учня – запорука успішного навчання.

Суттєвою ознакою сучасної освіти є толерантне ставлення до особистості дитини. За такого підходу учень є співавтором уроку, а завдання вчителя полягає в тому, щоб виявити індивідуальні здібності та нахили дітей, створити сприятливі умови для їхнього розвитку. Досягти цього можна, використовуючи на уроках інтерактивні технології навчання.

Слово « інтерактив» походить від англійських слів «inter» - взаємний і «act» - діяти. Таким чином, інтерактивний – здатний до взаємодії, діалогу. Суть інтерактивного навчання полягає в тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної взаємодії всіх учнів. Відбувається колективне, групове, індивідуальне навчання, навчання у співпраці, коли вчитель і учні – рівноправні суб’єкти навчання.